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动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，许多教师都意识到要”放”，要让学生去探究，但是在实际操作过程中却又放心不下，害怕学生“探”不出结果(书上的结论)来，害怕课堂失控。其实，这样的担心是没有充分把握学生的心理特点并正确估计学生的潜力所导致的结果。只要教师认真设计了科学的探究问题和恰当的探究方式，再加上机智、灵活的引导，那么就一定会有意想不到的惊喜和收获。下面，我就结合自己讲授《一次函数的图像和性质》的教学片断谈谈自己的一点体会与反思