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教育实践的本质是促进人的发展，包含着生理和心理两方面的发展。人的心理发展，既有认知的发展，也有情感的发展。长期以来，在教学过程中，我们往往只关注学生认知的发展，强调知识的获得，强调学生的成绩，习惯用统一标准“一刀切”衡量学生、评价学生，而对学生的情感发展却重视不够，轻视甚至无视他们内在的情感需求，从而让众多学生不断地接受失败，一次又一次地承受挫折，直至失去学习的兴趣。