【摘 要】
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<正>儿童作文能力、水平的发展不是单一的,是在学习、生活中循序渐进、不断提升的综合过程,呈现整体化的特点。在实践中,我们把"行走日记"的研究作为切入口,作为习作研究的载
【机 构】
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江苏省昆山经济技术开发区实验小学,
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<正>儿童作文能力、水平的发展不是单一的,是在学习、生活中循序渐进、不断提升的综合过程,呈现整体化的特点。在实践中,我们把"行走日记"的研究作为切入口,作为习作研究的载体,但不仅仅把它当作一种习作形式,也不仅仅研究日记教学。我们认为"行走日记"的研究策略,离不开课内外阅读教学,离不开教材中的习作教学,也离不开儿童的生活,它们是一个有机整体,你中有我、我中有你,相
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