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深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路。本文从历史课程的理念和目标出发，以《俄国和日本的历史转折》为例提出了初中历史课堂教学要从知识点的联系、思维的迁移、价值的渗透等角度精心设计来促进学生深度学习。这样，才符合三维目标要求，课堂才能有效、充满活力。
初中历史“深度学习”视角下的教学设计探索
【摘 要】
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深度学习为有效课堂提供了新的方向和思路。本文从历史课程的理念和目标出发，以《俄国和日本的历史转折》为例提出了初中历史课堂教学要从知识点的联系、思维的迁移、价值的渗
【机 构】
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苏州市吴江区菀坪学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年19期
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