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[摘 要] 激发学生的兴趣，唤起学生的自信心；使学生学以致用，培养自信心；在学习中体验成功，增强自信心；不断鼓励建立学生的自信心。
[关键词] 自信心 兴趣 学以致用 体验 激励
自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。一个学生要想学好一门课程，必须有自信心。
小学信息技术课是一门实践性很强、具有明显的时代发展性特点的新兴学科。相对于其他传统学科来说在目标上，信息技术课不仅是让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机的基础知识和技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术是日新月异的，现在所学的信息技术知识也許会过时，但学生们掌握的自主探索问题的方法，及由此而树立的自信心的能力是不会过时的，会在他一生的学习生活中受益不尽的。下面我谈谈在小学信息技术教学中如何培养学生的自信心。
一、在学生刚接触计算机时，抓住学生年龄特点，培养学生的学习兴趣，激发他们学习动机，唤起学生的自信心。
小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，许多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。作为信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在给三年级的同学上《认识计算机——计算机的硬件组成》的一课时，我从电脑桌上的一台计算机说起，首先让学生自己观察计算机有几个部分组成，同学们通过观察发现计算机的四个主要组成部分，然后我用形象的语言和多媒体课件给同学们介绍各个部分的名称和作用，再让大家看一看各个设备的怎样连接的。通过这样的教学，同学们不仅了解计算机的各个设备的名称和作用，而且知道了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣，建立了掌握计算机知识的信心。
二、让学生学以致用，在应用中掌握知识和技能，增强学习欲望，培养自信心。
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生应用，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。首先，教学内容的制定要与学生的应用相结合。在教小学生学计算机时，制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如“画图”，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word2003”，学生可以利用它写作文、写信；“windowsMediaPlayer”，学生可以利用它听自已喜欢的乐曲，学英语。其次，在应用中练习，巩固知识。学到的知识与技能是为了应用，有了应用的可能，应用的需求，才会来强化巩固自己的知识。这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，学生可以应用所学知识解决生活中遇到的问题，那他们学起来就会有兴趣，乐于学，能够逐步培养他们学习信息技术的自信心，知道计算机并不难学，学会计算机会为我们的生活带来很大的帮助。
三、任务设计难度适中，让学生能够体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
在学生的发展过程中，成功的体验是学生进步的持久动力。我们在教学活动中，就要让学生及时地感受成功，顺利地表现自己，培养对知识、对学科的亲近感，提高学生的自信心。教学中要根据学生的现有水平，安排好学习任务，要让学生成功完成操作任务，给学生一个能够驾驭计算机的感觉，增强学好计算机的信心。这些操作任务要简单且容易上手，比如改变用铅笔画一条小船，或者让学生改变文字的颜色、字体、字号，这些操作学生在老师的指导下只需用鼠标操作就能完成。当学生看到自己能够轻而易举地完成一幅作品，或者看到文字的变化那形象、直观的画面时，不但激发了学生的学习热情，而且也增强了学习计算机的信心。
四、教学中，教师要及时激励学生，建立学生的自信心。
每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。而信任是培养学生自信心的前提，尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任。这就要求我们在教育、教学活动中对学习成绩差的学生，不讽刺挖苦，而是多注意观察、分析、了解他们。一发现优点，及时表扬，运用简短而富有鼓励性的语言：“你说得不错”、“你的方法真有创意”、“你能做的更好”来激励学生，及时地对学生的学习表示肯定，使学生体会到成功的快乐。同时善于观察，力求在学生遇到学习困难时予以及时的帮助和鼓励。当学生有失误时，应及时提醒，耐心指导，并提供适当机会让他再尝试，并且要鼓励学生：“不要着急，慢慢来”、“老师相信你只要你认真的练习，一定比××做的更好”、“你看，你比上节课进步多了”……，使学生逐步建立自信，肯定自己，激起学习欲望，使学生充满自信，继续努力。
总之，教学中恰当地激发学生的兴趣，唤起学生的自信心，使学生在学习中体验成功，增强自信心，从而满怀信心投入到新的学习中去。这样教学，就会使学生强大的自信心成为学习信息技术的不竭动力。■
[关键词] 自信心 兴趣 学以致用 体验 激励
自信心是一个人能力的支柱。一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。一个学生要想学好一门课程，必须有自信心。
小学信息技术课是一门实践性很强、具有明显的时代发展性特点的新兴学科。相对于其他传统学科来说在目标上，信息技术课不仅是让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机的基础知识和技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术是日新月异的，现在所学的信息技术知识也許会过时，但学生们掌握的自主探索问题的方法，及由此而树立的自信心的能力是不会过时的，会在他一生的学习生活中受益不尽的。下面我谈谈在小学信息技术教学中如何培养学生的自信心。
一、在学生刚接触计算机时，抓住学生年龄特点，培养学生的学习兴趣，激发他们学习动机，唤起学生的自信心。
小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，许多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。作为信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在给三年级的同学上《认识计算机——计算机的硬件组成》的一课时，我从电脑桌上的一台计算机说起，首先让学生自己观察计算机有几个部分组成，同学们通过观察发现计算机的四个主要组成部分，然后我用形象的语言和多媒体课件给同学们介绍各个部分的名称和作用，再让大家看一看各个设备的怎样连接的。通过这样的教学，同学们不仅了解计算机的各个设备的名称和作用，而且知道了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣，建立了掌握计算机知识的信心。
二、让学生学以致用，在应用中掌握知识和技能，增强学习欲望，培养自信心。
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生应用，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。首先，教学内容的制定要与学生的应用相结合。在教小学生学计算机时，制定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如“画图”，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word2003”，学生可以利用它写作文、写信；“windowsMediaPlayer”，学生可以利用它听自已喜欢的乐曲，学英语。其次，在应用中练习，巩固知识。学到的知识与技能是为了应用，有了应用的可能，应用的需求，才会来强化巩固自己的知识。这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，学生可以应用所学知识解决生活中遇到的问题，那他们学起来就会有兴趣，乐于学，能够逐步培养他们学习信息技术的自信心，知道计算机并不难学，学会计算机会为我们的生活带来很大的帮助。
三、任务设计难度适中，让学生能够体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
在学生的发展过程中，成功的体验是学生进步的持久动力。我们在教学活动中，就要让学生及时地感受成功，顺利地表现自己，培养对知识、对学科的亲近感，提高学生的自信心。教学中要根据学生的现有水平，安排好学习任务，要让学生成功完成操作任务，给学生一个能够驾驭计算机的感觉，增强学好计算机的信心。这些操作任务要简单且容易上手，比如改变用铅笔画一条小船，或者让学生改变文字的颜色、字体、字号，这些操作学生在老师的指导下只需用鼠标操作就能完成。当学生看到自己能够轻而易举地完成一幅作品，或者看到文字的变化那形象、直观的画面时，不但激发了学生的学习热情，而且也增强了学习计算机的信心。
四、教学中，教师要及时激励学生，建立学生的自信心。
每个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。而信任是培养学生自信心的前提，尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任。这就要求我们在教育、教学活动中对学习成绩差的学生，不讽刺挖苦，而是多注意观察、分析、了解他们。一发现优点，及时表扬，运用简短而富有鼓励性的语言：“你说得不错”、“你的方法真有创意”、“你能做的更好”来激励学生，及时地对学生的学习表示肯定，使学生体会到成功的快乐。同时善于观察，力求在学生遇到学习困难时予以及时的帮助和鼓励。当学生有失误时，应及时提醒，耐心指导，并提供适当机会让他再尝试，并且要鼓励学生：“不要着急，慢慢来”、“老师相信你只要你认真的练习，一定比××做的更好”、“你看，你比上节课进步多了”……，使学生逐步建立自信，肯定自己，激起学习欲望，使学生充满自信，继续努力。
总之，教学中恰当地激发学生的兴趣，唤起学生的自信心，使学生在学习中体验成功，增强自信心，从而满怀信心投入到新的学习中去。这样教学，就会使学生强大的自信心成为学习信息技术的不竭动力。■