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摘 要：从高考阅卷情况分析，很多学生在答题时存在多种不规范的现象，本文着重分析了生物高考对学生的各种规范性要求，本文分别从审题、语言表述、书写和答题等几个方面对学生存在的问题进行了分析，并对高三复习备考提出了相应的建议。
关键词：高考阅卷；规范性；高三复习
中图分类号：G633.7
文献标识码：B
1.审题规范性
审题是答题的第一步，然而很多学生往往题目没有看完甚至没看懂就匆忙去答题，忽略了题目要求，导致出现了不必要的错误。审题时需注意以下几点：①认真读题，逐字逐句读完题目，正确理解题中信息，充分挖掘隐含信息，从中进行筛选。②抓住关键词，关键词是解题的切入口，可能在主题干中或者在下设小题中。生物学试题中常见的关键词有“主要因素”“根本原因” “最多” “最少”等。③审题结果呈现表达要求，题目往往对结果的呈现有特定的要求，若在审题时忽略了题目要求，会出现“所答非所问”的现象，从而造成不必要的丢分。
2.语言表述规范性
生物学非常注意语言的科学性、逻辑性和完整性，高考也越来越重视对语言表述的规范性和科学性的考查。在语言表述方面学生主要存在以下情况：一是语言表述口语化，不用生物学专业术语科学准确地表述；二是对生物学专业术语知识掌握不规范。高考阅卷对专业术语的要求非常高，若表述错误，将会不给分。
3.书写规范性
现在高考阅卷都实行网上阅卷，试卷要扫描成图片传到电脑上后，由老师分工批阅，因此学生的规范书写显得尤为重要。其中的主要问题有：
（1）有的学生由于书写不认真，字迹潦草或字迹不清，如G与C写得让人分辨不清，还有的字写得太小，都挤到一起，会使扫描出来的图片不清晰，阅卷老师看半天都无法辨认，可能会导致判错。
（2）错别字现象特别严重，尤其在专业术语中出现的错别字更是比比皆是，根据高考阅卷要求，专业术语出现错别字时要扣除相应的分数。错别字的出现一方面是由于学生对专业术语知识掌握不扎实；另一方面是部分学生在答题时写得过快导致出错。
4.答题规范性
答题规范性主要指学生应在答题纸规定的区域答题，而从阅卷效果来看，有的学生未按要求在答题纸指定区域答题，将答案填错了位置，如将两小题的答案填写颠倒；但阅卷时是按照位置来判断的，位置错了即判错，而且通常一个答案填错位置会影响后面好几个答案，非常可惜。此外，有的学生发现答错位置了，私自更改题号，而此类情况也按照错误答案来判。
5.对高三复习备考的建议
（1）重视教材，夯实基础。中学教材语言表述科学，专业术语使用规范，通过熟练阅读教材，在巩固基础知识的同时，让学生学规范严谨的表述方法。教材是复习的根本和命题的依据，很多高考试题非常重视对课本基础知识的考查，而且很多试题答案的命制都来源于教材。如2014年新课标全国卷I第29题对观察有丝分裂实验和细胞核功能的考查，所考知识点和标准答案基本上都可以在教材中找到。因此在指导学生进行复习时，应当指导学生科学地运用教材，熟练掌握生物学基础知识，规范地使用生物学专业术语。
（2）注重理解核心概念。生物学核心概念是位于学科中心的概念性知识，是生物学科结构的主干部分。近几年高考加大了对核心概念的考查。如2015年新课标卷就考查了初生演替、蛋白质工程等核心概念；而且有时题目直接考查对概念的表述。因此，在高三复习过程中教师可围绕核心概念来组织教学，帮助学生理解核心概念的内涵和外延，掌握概念的科学表述方法，在头脑中建构出合理的概念体系，注重运用核心概念解决实际问题的训练，提高答题规范性。
（3）重视审题和语言表述的规范性训练。在高三复习过程中，要加强审题规范性训练，使学生学会从材料中鉴别、选择相关信息，并能结合所学知识运用这些信息来解决问题，学会抓住关键词，明确答题要求等。要注重表达的规范性训练，使学生学会用科学规范的语言进行表达，使用专业术语答题，还要杜绝错别字现象，以防笔误丢分。
（4）加强答题的规范培养。在高三复习尤其后期复习时，一定要训练学生规范答题。答题纸的设计越接近高考答题纸越好；训练学生准确地填涂选做题题号，将相应的答案写在规定的区域，避免因非智力因素造成不必要的丢分。
参考文献：
[1]关华顺，魏道全.生物学高考失分原因分析[J].生物学教学，2006，（4）：47-49.
[2]万佩华.生物阅卷教师说：从失分中寻找增分路径[J].招生考试通讯（高考版），2013，（11）：15-16.
关键词：高考阅卷；规范性；高三复习
中图分类号：G633.7
文献标识码：B
1.审题规范性
审题是答题的第一步，然而很多学生往往题目没有看完甚至没看懂就匆忙去答题，忽略了题目要求，导致出现了不必要的错误。审题时需注意以下几点：①认真读题，逐字逐句读完题目，正确理解题中信息，充分挖掘隐含信息，从中进行筛选。②抓住关键词，关键词是解题的切入口，可能在主题干中或者在下设小题中。生物学试题中常见的关键词有“主要因素”“根本原因” “最多” “最少”等。③审题结果呈现表达要求，题目往往对结果的呈现有特定的要求，若在审题时忽略了题目要求，会出现“所答非所问”的现象，从而造成不必要的丢分。
2.语言表述规范性
生物学非常注意语言的科学性、逻辑性和完整性，高考也越来越重视对语言表述的规范性和科学性的考查。在语言表述方面学生主要存在以下情况：一是语言表述口语化，不用生物学专业术语科学准确地表述；二是对生物学专业术语知识掌握不规范。高考阅卷对专业术语的要求非常高，若表述错误，将会不给分。
3.书写规范性
现在高考阅卷都实行网上阅卷，试卷要扫描成图片传到电脑上后，由老师分工批阅，因此学生的规范书写显得尤为重要。其中的主要问题有：
（1）有的学生由于书写不认真，字迹潦草或字迹不清，如G与C写得让人分辨不清，还有的字写得太小，都挤到一起，会使扫描出来的图片不清晰，阅卷老师看半天都无法辨认，可能会导致判错。
（2）错别字现象特别严重，尤其在专业术语中出现的错别字更是比比皆是，根据高考阅卷要求，专业术语出现错别字时要扣除相应的分数。错别字的出现一方面是由于学生对专业术语知识掌握不扎实；另一方面是部分学生在答题时写得过快导致出错。
4.答题规范性
答题规范性主要指学生应在答题纸规定的区域答题，而从阅卷效果来看，有的学生未按要求在答题纸指定区域答题，将答案填错了位置，如将两小题的答案填写颠倒；但阅卷时是按照位置来判断的，位置错了即判错，而且通常一个答案填错位置会影响后面好几个答案，非常可惜。此外，有的学生发现答错位置了，私自更改题号，而此类情况也按照错误答案来判。
5.对高三复习备考的建议
（1）重视教材，夯实基础。中学教材语言表述科学，专业术语使用规范，通过熟练阅读教材，在巩固基础知识的同时，让学生学规范严谨的表述方法。教材是复习的根本和命题的依据，很多高考试题非常重视对课本基础知识的考查，而且很多试题答案的命制都来源于教材。如2014年新课标全国卷I第29题对观察有丝分裂实验和细胞核功能的考查，所考知识点和标准答案基本上都可以在教材中找到。因此在指导学生进行复习时，应当指导学生科学地运用教材，熟练掌握生物学基础知识，规范地使用生物学专业术语。
（2）注重理解核心概念。生物学核心概念是位于学科中心的概念性知识，是生物学科结构的主干部分。近几年高考加大了对核心概念的考查。如2015年新课标卷就考查了初生演替、蛋白质工程等核心概念；而且有时题目直接考查对概念的表述。因此，在高三复习过程中教师可围绕核心概念来组织教学，帮助学生理解核心概念的内涵和外延，掌握概念的科学表述方法，在头脑中建构出合理的概念体系，注重运用核心概念解决实际问题的训练，提高答题规范性。
（3）重视审题和语言表述的规范性训练。在高三复习过程中，要加强审题规范性训练，使学生学会从材料中鉴别、选择相关信息，并能结合所学知识运用这些信息来解决问题，学会抓住关键词，明确答题要求等。要注重表达的规范性训练，使学生学会用科学规范的语言进行表达，使用专业术语答题，还要杜绝错别字现象，以防笔误丢分。
（4）加强答题的规范培养。在高三复习尤其后期复习时，一定要训练学生规范答题。答题纸的设计越接近高考答题纸越好；训练学生准确地填涂选做题题号，将相应的答案写在规定的区域，避免因非智力因素造成不必要的丢分。
参考文献：
[1]关华顺，魏道全.生物学高考失分原因分析[J].生物学教学，2006，（4）：47-49.
[2]万佩华.生物阅卷教师说：从失分中寻找增分路径[J].招生考试通讯（高考版），2013，（11）：15-16.