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[摘
手机参与思想政治教与学的有效尝试
【摘 要】
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[摘 要]随着互联网技术的发达和普及，我们可以让手机参与到教师的课堂教学中，更可以引导学生利用手机进行碎片化的学习、搜题解题自学、开展研学旅行活动，让手机更好地为学生的自主学习提供帮助。 [关键词]手机;教;学;思想政治 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）34-0054-02 一提到手机，很多老师都会谈虎色变，马上
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2018年12期
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[摘要]有效课堂的实质是“少教多学”，在文言文教学中采用“少教多学”模式，体现学生的主体地位，按照课前预习、小组学习、全班学习、考查验收、拓展提升五个阶段来落实。 [关键词]初中文言文；少教多学；有效课堂 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04003401 改變教学模式，打造有效的课堂，是教育改革的最终目的。有效课堂的实质是“少教多学”，就是教
[摘 要]如何在初中生物课堂教学中引入翻转课堂教学模式，以充分发挥现代信息技术的优势，需要从课前自主学习环节入手，激发学生对学习的情感投入，增强学生学习上的主体性，让学生在学习中获得快乐；需要学生生成学习动机，从而不断提高参与实验的积极性，收到良好的实验结果；需要教师积极引导学生利用课外学习时间，进行课外实验活动。和传统课堂教学相比，翻转课堂更注重课前的自主学习和课后的自主探究，教师的主导和学生的
璧山位于重庆主城西郊,过去小制鞋、小摩配、小养殖遍地开花,影响了空气,污染了环境.如今却大变模样,处处散发着浓浓绿意：沿母亲河璧南河一路走来,一条由绿树、碧水、青瓦勾勒
[摘 要]家国情怀是历史核心素养的重要构成部分，是教师培育学生情感与人格的重心和关键。教师要在历史教学中渗透家国情怀可以：撷诗引歌入课，唤醒家国情怀；对话、牵手历史名人，渗透家国情怀；弘扬乡土教育，提升家国情怀；找寻历史与现实的契合点，升华家国情怀。 [关键词]家国情怀；初中历史；核心素养；渗透 [中图分類号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）2
[摘 要]探究式教学是一种以“自主、探究和合作”为特征的探索性、开放性的教学方式。在课堂教学中，充分利用教材资源，创设教学情境，巧妙地设置探究式问题，能让学生了解知识的发生和形成过程，推动他们去发现问题、分析问题和解决问题，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历。 [关键词]高中历史；探究式教学；活用教材 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号]
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[摘 要]随着教学要求的不断提高以及新型教学方法的不断更新，教师的教学方法也在不断改进。在众多教学方法中，将学生出现的错误“变错为宝”的方法成为教师教学过程中需要掌握并合理使用的方法之一。教师在教学过程中要正确接受、合理利用、积极纠正学生出现的错误，引导学生使用纠错本，提升教学质量。 [关键词]变错为宝;初中数学;教学策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文
[摘要]写作教学历来就是语文教学中棘手的问题，教师应充分利用教材，挖掘并利用阅读教学中的写作资源，从仿写、改写、续写、写读后感四种基本的写作形式入手，进行有效的读写结合，真正促进学生写作能力的提升。 [关键词]阅读教学；写作资源；写作形式；读写结合 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07002801 中学生普遍缺乏体验素材，写起文章来一编二凑三
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