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【关键词】 物理教学；实验；生活；方法；形象
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
19—0074—01
常言道：“万事开头难”，“ 良好的开端是成功的一半”。有个好的开头，对做好这件事情非常有利。教学也是如此。教师如何上好第一节物理课直接关系到学生学习物理的兴趣，乃至今后学生能否学好物理。那么，第一节物理课上什么，怎么上呢？下面，笔者谈谈自己的看法。
一、让实验激发学生的学习兴趣
实验最能调动学生学习的兴趣，因此，为上好第一节课，笔者精心设计了物理实验。因为课本上已有的实验学生在预习的时候已经看到了，如果只完成书本上的实验，他们就没有了新鲜感。于是，笔者补充了几个特别有趣而教材上没有介绍过的实验。如“漏斗吹乒乓球比赛”、“喷泉”等实验。这样，在激发起学生学习兴趣的基础上再指导学生完成书上的实验，就能进一步增强他们学习物理的信心和热情，然后再让学生自己动手操作，完成教师补充的其他实验，就会使学生初步产生成就感和喜悦感，增强学习物理的信心。
二、充分利用生活中的物理现象和物理知识培养学生的学习兴趣
日常生活中有许许多多的物理现象是学生接触并感受过的，教师可以充分利用它们，进一步培养学生的学习兴趣。学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用。用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其重要。如，电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等。只有建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。教学时，笔者可以将这些内容渗透到课堂中，进而激发学生学习物理的兴趣。
三、教会学生学习物理的科学方法
1.勤于观察，勤于动手。物理是以实验为基础的自然科学，物理课上有许多实验现象需要我们去观察。我们既要看清现象并做好记录，又要学会分析现象，明白其中的道理，进而提升自己亲手操作和设计实验的能力。
2.勤于思考，着重理解。伟大的物理学家牛顿就是从“苹果从树上掉下来”这一简单的自然现象进行了认真思考，想到了许多“为什么”，从而发现牛顿第一运动定律。学习物理知识更要学习像牛顿这样的科学家的思考精神，要学会思考，善于思考，从一个物理现象联想到更多的物理问题，把物理知识建立在真正理解的基础上，再去用物理知识解决生活、生产中的实际问题，而不是简单地死记硬背物理概念、公式、定律等。
3.联系实际和社会。知识源于生活，因此，上第一节物理课，教师就必须联系生活实际，让学生体会到物理的价值所在，进而对物理产生兴趣。除此之外，还需要告诉学生学好物理要有实事求是的科学态度，踏实多思的学风。既要有兴趣，更要有毅力。实践证明，上完第一节物理课以后，学生们开始学着注意观察，开始提问题，自己想办法设计实验，大家互相合作、互相激励，学习物理的积极性得到提高，同时他们明确了方向，看到了美好的前景，为今后的物理学习打好了基础。
四、积极鼓励学生重新定位自己
对于八年级学生来说，已经渡过了一年的初中学习生活，在过去的一年中一部分学生没有打好基础，成为后进生。由于基础不扎实，甚至有些学生对某一门或某几门课都失去了信心。那么，在上第一节物理课时，教师要告诉学生这是一门新课程，不管以前的基础如何，现在都要从头学起，只要认真对待，每一位学生都能学好物理。还要鼓励学生从以前的阴影中走出来，鼓励学生重新定位自己，增强学好物理的信心。
五、在学生心目中树立良好的教师形象
亲其师，信其道。如果学生喜欢一位教师就会按照教师的要求去学习，学习效果也很好，所以第一节课教师留给学生的印象很重要。这就要求教师在准备第一节课时要从个人的形象、精神状态、上课语言、知识储备、上课方式方法几个方面著手。这样精心准备，上完第一节课后，在学生心目中就容易留下一个良好的教师形象，学生就会从心底认可教师，也愿意听教师的教导。这样，就为今后的教学活动顺利开展打下了一个良好的基础。
编辑：谢颖丽
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
19—0074—01
常言道：“万事开头难”，“ 良好的开端是成功的一半”。有个好的开头，对做好这件事情非常有利。教学也是如此。教师如何上好第一节物理课直接关系到学生学习物理的兴趣，乃至今后学生能否学好物理。那么，第一节物理课上什么，怎么上呢？下面，笔者谈谈自己的看法。
一、让实验激发学生的学习兴趣
实验最能调动学生学习的兴趣，因此，为上好第一节课，笔者精心设计了物理实验。因为课本上已有的实验学生在预习的时候已经看到了，如果只完成书本上的实验，他们就没有了新鲜感。于是，笔者补充了几个特别有趣而教材上没有介绍过的实验。如“漏斗吹乒乓球比赛”、“喷泉”等实验。这样，在激发起学生学习兴趣的基础上再指导学生完成书上的实验，就能进一步增强他们学习物理的信心和热情，然后再让学生自己动手操作，完成教师补充的其他实验，就会使学生初步产生成就感和喜悦感，增强学习物理的信心。
二、充分利用生活中的物理现象和物理知识培养学生的学习兴趣
日常生活中有许许多多的物理现象是学生接触并感受过的，教师可以充分利用它们，进一步培养学生的学习兴趣。学习物理，不只是因为物理有趣，更重要的是因为物理有用。用所学物理知识服务于社会，才是学习物理的最终目的。无论是在工农业生产中，还是在高科技领域中，物理知识的应用都极其重要。如，电的广泛使用、现代化的各种通信方式、宇宙飞船的升空等。只有建立在服务于社会的基础上的兴趣，才是牢固的兴趣，才是有意义的兴趣。教学时，笔者可以将这些内容渗透到课堂中，进而激发学生学习物理的兴趣。
三、教会学生学习物理的科学方法
1.勤于观察，勤于动手。物理是以实验为基础的自然科学，物理课上有许多实验现象需要我们去观察。我们既要看清现象并做好记录，又要学会分析现象，明白其中的道理，进而提升自己亲手操作和设计实验的能力。
2.勤于思考，着重理解。伟大的物理学家牛顿就是从“苹果从树上掉下来”这一简单的自然现象进行了认真思考，想到了许多“为什么”，从而发现牛顿第一运动定律。学习物理知识更要学习像牛顿这样的科学家的思考精神，要学会思考，善于思考，从一个物理现象联想到更多的物理问题，把物理知识建立在真正理解的基础上，再去用物理知识解决生活、生产中的实际问题，而不是简单地死记硬背物理概念、公式、定律等。
3.联系实际和社会。知识源于生活，因此，上第一节物理课，教师就必须联系生活实际，让学生体会到物理的价值所在，进而对物理产生兴趣。除此之外，还需要告诉学生学好物理要有实事求是的科学态度，踏实多思的学风。既要有兴趣，更要有毅力。实践证明，上完第一节物理课以后，学生们开始学着注意观察，开始提问题，自己想办法设计实验，大家互相合作、互相激励，学习物理的积极性得到提高，同时他们明确了方向，看到了美好的前景，为今后的物理学习打好了基础。
四、积极鼓励学生重新定位自己
对于八年级学生来说，已经渡过了一年的初中学习生活，在过去的一年中一部分学生没有打好基础，成为后进生。由于基础不扎实，甚至有些学生对某一门或某几门课都失去了信心。那么，在上第一节物理课时，教师要告诉学生这是一门新课程，不管以前的基础如何，现在都要从头学起，只要认真对待，每一位学生都能学好物理。还要鼓励学生从以前的阴影中走出来，鼓励学生重新定位自己，增强学好物理的信心。
五、在学生心目中树立良好的教师形象
亲其师，信其道。如果学生喜欢一位教师就会按照教师的要求去学习，学习效果也很好，所以第一节课教师留给学生的印象很重要。这就要求教师在准备第一节课时要从个人的形象、精神状态、上课语言、知识储备、上课方式方法几个方面著手。这样精心准备，上完第一节课后，在学生心目中就容易留下一个良好的教师形象，学生就会从心底认可教师，也愿意听教师的教导。这样，就为今后的教学活动顺利开展打下了一个良好的基础。
编辑：谢颖丽