论文部分内容阅读
摘 要： 2018年张掖市中考思想品德试题围绕课程标准和考纲要求，命题定位强化价值引领和道德践行，考查方向着重于核心素养和能力素养的培养，追求知行合一，具有科学性、基础性、生活性、特色性、时代性、思想性等特点。试卷结构合理，但学生存在答题不全面、组织答案难度大、要点不全面、术语不准确等问题。教学中要求教师找准方向，有的放矢，回归教材，重视基础，关注时政，捕捉热点。命题组要重视基础知识、基本技能的考查，突出中考试题的基础性，把握時代脉搏，关注重大主题，突出中考试题的时代性，坚持“三贴近”原则，突出中考试题的实践性，引领考生感悟人生、认识社会，突出中考试题的德育功能。
关键词： 思想品德试卷 中考 教学策略
2018年张掖市中考思想品德试题内容直击社会热点，贴近学生，贴近生活，贴近实际，创设置生活化的情境，引导学生分析、判断、选择；注重对基础知识和能力的考查。试题注重知识与能力的统一，注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力；时代特征更加凸显，试题注重时政与教材知识相结合，反映社会热点，引导学生关注社会，关注生活；地方特色更加突出，试题注重联系地方实际，引导学生关注地方发展，充分体现了思品学科的“思想性、人文性、实践性、综合性”的课程性质。
一、试卷特点
1.具有科学性，注重学生核心素养的培养。试题围绕课程标准和考纲要求，延续了往年试卷的风格，试卷结构、题型、题量、分值的分布大体不变，没有偏题、难题、怪题和超纲题，试题命制推陈出新，更加突出主旋律，传播正能量，宣传新理念，践行价值观，具有鲜明的时代特色和积极健康的价值导向。命题定位强化价值引领和道德践行，考查方向着重于核心素养和能力素养的培养，追求知行合一。总体呈现稳中有进、稳中有新的趋势。感觉亲切的同时，令人耳目一新。
2.注重基础性，重视学生知识体系的构建。基础知识考核是试卷的永恒主题，也是教学三维目标实现的必要前提。选择题部分和非选择题部分考查内容的重点放在最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上。问题设置通俗易懂，难易适中，虽然题型灵活多样，材料具有较强的时代特色，但材料在书外，道理在书内，都是运用教材中最基本的观点进行分析、梳理、作答。教学中只要认真钻研中考考点，逐一识记、突破，并构建知识体系，在作答终就能够运用自如。
3.体现生活性，重视学生知行合一的追求。纵观整张试卷，生活气息扑面而来，多彩现实生活，通过图文再现，如：3题考到“青春期心理特点”；4题考到“尊重他人”；7题考到“尊敬老师”；8题走进校园考到“中学生文明礼仪活动”；10题考到“战胜挫折”；试题用真实丰富、具有教育意义且与青少年健康成长有关的生活话题作为命题素材，融知识传播、能力渗透、价值引领、道德倡导于一体，把考生置身于生活情境中思考、分析、判断，明辨是非，在困惑和迷茫中得到价值引领，真正做到学以致用、知行合一。
4.独具特色性，注重增强学生的责任担当意识。对于中考思想品德试题而言，选取与地区有关的材料，地方特色浓郁，既能增加试卷的亲和力与亲切感，又能使考生增强热爱家乡、建设家乡的社会责任感。试卷特别注重培养考生热爱家乡、建设家乡的家国情怀。如第10题选取甘肃会宁少年邢向阳的事迹告诉我们青春期如何面对挫折，如何战胜挫折。第17题以“感动甘肃，十大陇人骄子”为主题，考查学生的责任担当意识和使命感，第18题围绕甘肃省生态文明建设的相关规划，引导学生关注家乡发展，感受家乡新变化，激发学生热爱家乡建设家乡的热情，增强学生的责任感和使命感，同时考查学生分析理解有效整合综合评价的能力。
5.凸显时代性，紧扣社会热点坚持价值引领。突出社会热点，聚焦社会问题，关注现实生活，是思品学科的灵魂，也是近年来中考试题选材方面的总体趋势。2018年涉及的时政热点和社会热点有：“校园欺凌”“精准扶贫”“党的十九大”“一带一路”“维护消费者权益”等，这些社会热点反映了时代的主旋律，将正确的价值引导蕴含在鲜活的社会生活中，以社会主义核心价值观为导向，通过反思、辨析、实践探究等途径，引导学生形成正确的情感、态度、价值观，增强学生道德品质、法制观念和国情意识。
6.突出思想性，注重学科特色侧重能力培养。试卷以学生成长过程中需要处理的各种关系为线索，有机整合道德品质、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。根据材料信息，总结分享经验；从承担国家责任角度谈做法等设问方式，多角度地考查了学生提取信息的能力、理解判断能力、分析和综合能力。2018年的试卷摈弃死记硬背，强调促进学生形成终身学习必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，试卷在保持平稳的同时，更加注重人文关怀，凸显学科能力素养考查。
二、试卷结构
1.本试卷满分120分，考试时间为120分钟。试卷分卷一和卷二两部分。卷一思想品德部分60分，卷二历史部分60分，卷一思想品德部分共15个单项选择题，共30分。卷二主题活动共4个大题，共30分。
2.根据考纲规定试卷1—2题纯时政的考查占总分值的6%，民族政策及民族团结的相关知识占总分值的13%，成长中的我占总分值的16%，我与集体、国家和社会的关系占总分值的45%。法律常识及依法治国相关内容占总分值的20%。
3.试题考查的时政热点、青春期的心理特点，积极乐观的人生态度、人生选择、法律的作用、自我保护、文明交往、诚实守信、孝敬父母、一般违法、责任的重要性、师生关系、维护消费者权益、中国梦、生态文明建设、依法治国、共同富裕、民族团结、国情国策是学科主干基础知识，对这些知识的考查，渗透了学会学习、健康生活、责任担当等核心素养，有效实现了把课程思想精髓内化为学生的核心素养。
三、答题情况及分析
1.学生答题不全面。如选择题第6题，命题考点隐秘，学生读题后不能很快找到考点。主观题中有3到4个考点，大多数学生只能找到1到2个点，几乎每个题都出现丢点情况，学生提取信息和将信息内化能力还有待提高。 2.学生组织答案难度大。初中思想品德考试要求组织答案时必须运用教材知识，结合材料，综合二者后再总结出正确答案，从答题中可以看出，部分学生不具备这种逻辑思维能力，如第17题，学生即使找到了命题中的考点，但对教材内容的掌握不够熟悉，也不能顺利组织出答案。
3.要点不全面，术语不准确。如16题，18题第1小题就是课本原题，大部分学生能够翔实答题，且正确率较高，但也有要点不全或因理解不透而跑题的现象。问题设计得很好，主要考查基础知识，但学生掌握得不好，且不会灵活运用所学知识解决实际问题。
4.审题不清，答非所问。如19题第1小题得分率较高，但能够准确书写社会主义新型民族关系的学生并不多，新型民族关系与基本原则混淆不清，四个词语顺序混排，部分学生答非所问。总体来看，学生综合分析问题的能力有待提高。
5.表述口语化严重。多数学生能根据自己的理解答题，但答案与参考答案不太吻合。少数学生答题不用教材观点，而是用口语化的内容进行表达。
6.书写不规范，卷面不整洁。总体感觉，部分学生答题不够规范，要点中没有标点，没有层次，没有顺序，答案组织较为混乱，书写不够规范，卷面也不太整洁。
四、教學建议
1.找准方向，有的放矢。仔细研读2018年中考试题，特别是参考答案及评分标准。19题第1小题，可以看出绝大多数试题均可在教材中找到依据。试卷具有较强的稳定性，试题难度略有下降，没有偏题、怪题。教学中应该始终围绕教材，把握教学重难点，而不应该一味脱离文本，提高难度。
2.回归教材，重视基础。思想品德考试加大了能力立意、素质立意的考查力度，但这并不意味着忽视基础知识的考查。重视基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及相互联系等一些基础知识的掌握。教学中夯实基础知识，构建知识体系，弄清各知识点之间的联系才是教学的重点。
3.关注时政，捕捉热点。时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是考试的重中之重。要引导学生注意捕捉社会生活中重大的时事热点及发生在我们身边的重大事件，运用所学理论分析说明，提高分析问题、解决问题的能力，逐步培养政治敏感意识。
4.适度训练，强化规范。思想品德学科忌讳“题海战”，但适当的练习是必不可少的。要定期进行科学严谨的训练，加大模拟练习的力度，有针对性地重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力。引导学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度和规范性。
五、命题建议
为了使中考考出课改的成功，考出学生的自信，考出社会的好评。为命题组提出几点建议：
1.重视基础知识、基本技能的考查，突出中考试题的基础性。立足基础，回归教材，答案要点回归教材，能够给一线教师的教与学生的学提供正确的导向，不能完全脱离教材，不能随意拔高加深教学难度。
2.把握时代脉搏，关注重大主题，突出中考试题的时代性。试题命制应该以人们关注的重大的社会现实问题为素材，编制问题情境。试题直面社会现实，考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。
3.坚持“三贴近”原则，突出中考试题的实践性。贴近实际、贴近生活、贴近学生，试题命制以社会生活为载体考查相关内容，符合“要面向丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会能力”的要求，从而让学生树立生活即知识的课改新理念。
4.引领考生感悟人生、认识社会，突出中考试题的德育功能。试题命制要引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，学做负责任的公民，过有意义的生活。
5.重视探究，启发学生独立思考，培养学生创新精神。为培养学生独立思考能力、创新能力、实践探究能力，命题时要减少能够直接从书本上抄到答案的试题，而是创设新颖的、鲜活的生活情境，让学生通过探究、体验、感悟、践行，生成自己的思想观念、行为原则和品德。
6.体现地方特色，突出中考试题的乡土性。重视乡情教育，突出地方特色，试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，增进学生对家乡的了解，增进学生关爱、建设家乡的思想感情。
参考文献：
[1]唐银平.成也萧何败也萧何——谈中考主观题的答题角度[J].中学政治教学参考，1998（06）.
[2]李宜.谈政治学科主观题答题能力的培养[J].中学教学参考，2009（12）.
[3]路宝全.政治主观题的主要特征与答题方法[J].考试（中考文科版），2006（06）.
[4]马云良.提高高考政治主观题得分的有效方法[J].中学政史地（初中），2007（02）.
关键词： 思想品德试卷 中考 教学策略
2018年张掖市中考思想品德试题内容直击社会热点，贴近学生，贴近生活，贴近实际，创设置生活化的情境，引导学生分析、判断、选择；注重对基础知识和能力的考查。试题注重知识与能力的统一，注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决问题的能力；时代特征更加凸显，试题注重时政与教材知识相结合，反映社会热点，引导学生关注社会，关注生活；地方特色更加突出，试题注重联系地方实际，引导学生关注地方发展，充分体现了思品学科的“思想性、人文性、实践性、综合性”的课程性质。
一、试卷特点
1.具有科学性，注重学生核心素养的培养。试题围绕课程标准和考纲要求，延续了往年试卷的风格，试卷结构、题型、题量、分值的分布大体不变，没有偏题、难题、怪题和超纲题，试题命制推陈出新，更加突出主旋律，传播正能量，宣传新理念，践行价值观，具有鲜明的时代特色和积极健康的价值导向。命题定位强化价值引领和道德践行，考查方向着重于核心素养和能力素养的培养，追求知行合一。总体呈现稳中有进、稳中有新的趋势。感觉亲切的同时，令人耳目一新。
2.注重基础性，重视学生知识体系的构建。基础知识考核是试卷的永恒主题，也是教学三维目标实现的必要前提。选择题部分和非选择题部分考查内容的重点放在最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上。问题设置通俗易懂，难易适中，虽然题型灵活多样，材料具有较强的时代特色，但材料在书外，道理在书内，都是运用教材中最基本的观点进行分析、梳理、作答。教学中只要认真钻研中考考点，逐一识记、突破，并构建知识体系，在作答终就能够运用自如。
3.体现生活性，重视学生知行合一的追求。纵观整张试卷，生活气息扑面而来，多彩现实生活，通过图文再现，如：3题考到“青春期心理特点”；4题考到“尊重他人”；7题考到“尊敬老师”；8题走进校园考到“中学生文明礼仪活动”；10题考到“战胜挫折”；试题用真实丰富、具有教育意义且与青少年健康成长有关的生活话题作为命题素材，融知识传播、能力渗透、价值引领、道德倡导于一体，把考生置身于生活情境中思考、分析、判断，明辨是非，在困惑和迷茫中得到价值引领，真正做到学以致用、知行合一。
4.独具特色性，注重增强学生的责任担当意识。对于中考思想品德试题而言，选取与地区有关的材料，地方特色浓郁，既能增加试卷的亲和力与亲切感，又能使考生增强热爱家乡、建设家乡的社会责任感。试卷特别注重培养考生热爱家乡、建设家乡的家国情怀。如第10题选取甘肃会宁少年邢向阳的事迹告诉我们青春期如何面对挫折，如何战胜挫折。第17题以“感动甘肃，十大陇人骄子”为主题，考查学生的责任担当意识和使命感，第18题围绕甘肃省生态文明建设的相关规划，引导学生关注家乡发展，感受家乡新变化，激发学生热爱家乡建设家乡的热情，增强学生的责任感和使命感，同时考查学生分析理解有效整合综合评价的能力。
5.凸显时代性，紧扣社会热点坚持价值引领。突出社会热点，聚焦社会问题，关注现实生活，是思品学科的灵魂，也是近年来中考试题选材方面的总体趋势。2018年涉及的时政热点和社会热点有：“校园欺凌”“精准扶贫”“党的十九大”“一带一路”“维护消费者权益”等，这些社会热点反映了时代的主旋律，将正确的价值引导蕴含在鲜活的社会生活中，以社会主义核心价值观为导向，通过反思、辨析、实践探究等途径，引导学生形成正确的情感、态度、价值观，增强学生道德品质、法制观念和国情意识。
6.突出思想性，注重学科特色侧重能力培养。试卷以学生成长过程中需要处理的各种关系为线索，有机整合道德品质、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。根据材料信息，总结分享经验；从承担国家责任角度谈做法等设问方式，多角度地考查了学生提取信息的能力、理解判断能力、分析和综合能力。2018年的试卷摈弃死记硬背，强调促进学生形成终身学习必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，试卷在保持平稳的同时，更加注重人文关怀，凸显学科能力素养考查。
二、试卷结构
1.本试卷满分120分，考试时间为120分钟。试卷分卷一和卷二两部分。卷一思想品德部分60分，卷二历史部分60分，卷一思想品德部分共15个单项选择题，共30分。卷二主题活动共4个大题，共30分。
2.根据考纲规定试卷1—2题纯时政的考查占总分值的6%，民族政策及民族团结的相关知识占总分值的13%，成长中的我占总分值的16%，我与集体、国家和社会的关系占总分值的45%。法律常识及依法治国相关内容占总分值的20%。
3.试题考查的时政热点、青春期的心理特点，积极乐观的人生态度、人生选择、法律的作用、自我保护、文明交往、诚实守信、孝敬父母、一般违法、责任的重要性、师生关系、维护消费者权益、中国梦、生态文明建设、依法治国、共同富裕、民族团结、国情国策是学科主干基础知识，对这些知识的考查，渗透了学会学习、健康生活、责任担当等核心素养，有效实现了把课程思想精髓内化为学生的核心素养。
三、答题情况及分析
1.学生答题不全面。如选择题第6题，命题考点隐秘，学生读题后不能很快找到考点。主观题中有3到4个考点，大多数学生只能找到1到2个点，几乎每个题都出现丢点情况，学生提取信息和将信息内化能力还有待提高。 2.学生组织答案难度大。初中思想品德考试要求组织答案时必须运用教材知识，结合材料，综合二者后再总结出正确答案，从答题中可以看出，部分学生不具备这种逻辑思维能力，如第17题，学生即使找到了命题中的考点，但对教材内容的掌握不够熟悉，也不能顺利组织出答案。
3.要点不全面，术语不准确。如16题，18题第1小题就是课本原题，大部分学生能够翔实答题，且正确率较高，但也有要点不全或因理解不透而跑题的现象。问题设计得很好，主要考查基础知识，但学生掌握得不好，且不会灵活运用所学知识解决实际问题。
4.审题不清，答非所问。如19题第1小题得分率较高，但能够准确书写社会主义新型民族关系的学生并不多，新型民族关系与基本原则混淆不清，四个词语顺序混排，部分学生答非所问。总体来看，学生综合分析问题的能力有待提高。
5.表述口语化严重。多数学生能根据自己的理解答题，但答案与参考答案不太吻合。少数学生答题不用教材观点，而是用口语化的内容进行表达。
6.书写不规范，卷面不整洁。总体感觉，部分学生答题不够规范，要点中没有标点，没有层次，没有顺序，答案组织较为混乱，书写不够规范，卷面也不太整洁。
四、教學建议
1.找准方向，有的放矢。仔细研读2018年中考试题，特别是参考答案及评分标准。19题第1小题，可以看出绝大多数试题均可在教材中找到依据。试卷具有较强的稳定性，试题难度略有下降，没有偏题、怪题。教学中应该始终围绕教材，把握教学重难点，而不应该一味脱离文本，提高难度。
2.回归教材，重视基础。思想品德考试加大了能力立意、素质立意的考查力度，但这并不意味着忽视基础知识的考查。重视基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及相互联系等一些基础知识的掌握。教学中夯实基础知识，构建知识体系，弄清各知识点之间的联系才是教学的重点。
3.关注时政，捕捉热点。时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是考试的重中之重。要引导学生注意捕捉社会生活中重大的时事热点及发生在我们身边的重大事件，运用所学理论分析说明，提高分析问题、解决问题的能力，逐步培养政治敏感意识。
4.适度训练，强化规范。思想品德学科忌讳“题海战”，但适当的练习是必不可少的。要定期进行科学严谨的训练，加大模拟练习的力度，有针对性地重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力。引导学生认真研究自己的答题习惯，学会科学规划考试时间，训练合理的答题速度和规范性。
五、命题建议
为了使中考考出课改的成功，考出学生的自信，考出社会的好评。为命题组提出几点建议：
1.重视基础知识、基本技能的考查，突出中考试题的基础性。立足基础，回归教材，答案要点回归教材，能够给一线教师的教与学生的学提供正确的导向，不能完全脱离教材，不能随意拔高加深教学难度。
2.把握时代脉搏，关注重大主题，突出中考试题的时代性。试题命制应该以人们关注的重大的社会现实问题为素材，编制问题情境。试题直面社会现实，考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。
3.坚持“三贴近”原则，突出中考试题的实践性。贴近实际、贴近生活、贴近学生，试题命制以社会生活为载体考查相关内容，符合“要面向丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会能力”的要求，从而让学生树立生活即知识的课改新理念。
4.引领考生感悟人生、认识社会，突出中考试题的德育功能。试题命制要引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，学做负责任的公民，过有意义的生活。
5.重视探究，启发学生独立思考，培养学生创新精神。为培养学生独立思考能力、创新能力、实践探究能力，命题时要减少能够直接从书本上抄到答案的试题，而是创设新颖的、鲜活的生活情境，让学生通过探究、体验、感悟、践行，生成自己的思想观念、行为原则和品德。
6.体现地方特色，突出中考试题的乡土性。重视乡情教育，突出地方特色，试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，增进学生对家乡的了解，增进学生关爱、建设家乡的思想感情。
参考文献：
[1]唐银平.成也萧何败也萧何——谈中考主观题的答题角度[J].中学政治教学参考，1998（06）.
[2]李宜.谈政治学科主观题答题能力的培养[J].中学教学参考，2009（12）.
[3]路宝全.政治主观题的主要特征与答题方法[J].考试（中考文科版），2006（06）.
[4]马云良.提高高考政治主观题得分的有效方法[J].中学政史地（初中），2007（02）.