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家长参与是近年来中国幼教理论研究与实践活动的热点话题，是指幼儿园教育和家庭教育相结合，形成教育合力促进儿童的全面和谐发展，被看做是高质量幼儿教育的重要指标之一。作为家长参与的重要主体之一，父亲却存在参与角色普遍缺失的教育现状。因此，在本班开展已久的早期阅读班本特色课程的基础上，笔者旨在以其中一个班本特色活动——超级奶爸讲故事的开展过程为例，对于构建父亲参与式班本特色课程进行相关策略探索。