【摘 要】
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本报综合消息 “学校和教师依法可以对学生进行批评教育。”近日,《广东省学校安全条例(送审稿)》(以下简称《条例》)在广东省司法厅网站公开征求社会意见。《条例》专门明确了中小学教师的管教权和学校合理的教育惩戒措施。 《条例》提出,中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为,可以采取一定的教育惩罚措施。《条例》对教师行使管教权有明确条件限制,学校教师以及
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风靡家长群体的旅游项目种类繁多,如风光游,休闲游,美容游,亲情游,民俗游,购物游,美食游,体育游,探险游,博彩游,出境游等等。这些种类的旅游,原发性地带有炫富的味道。这些旅游,有的对孩子产生正面的教育意义,有的会产生负面教育效果。如何引领家长从文化角度出发,带领孩子进行文化旅游,把寻求文化享受当做旅游者的一种风尚,进而与“研学旅行”相结合,也是教育工作者的新课题。 教育构成三要素(社会、学校、家
【摘要】文明礼仪知识是中华民族发展中的重要组成部分,对小学生进行文明礼仪教育知识不仅能够使得学生学习到相应的知识内容,还能够让学生树立良好的品德,促进学生的健康发展。本文先阐述了小学生文明礼仪教育中微课应用的意义,接着提出了微课在小学文明礼仪教育中的运用实践,以便更好提升其教学效果。 【关键词】微课;小学生;文明礼仪教育;运用 小学教育是人在成长的关键阶段,是为了更好的培养合格的社会主义公民。
隆重的家长会终于落下了帷幕。送走了最后一个学生家长,笔者站在教室里,长长地舒了口气。如释重负的轻松感、高强度工作的疲惫感、圆满结束的唏嘘感,一时间缠满笔者的全身,最后占满笔者每一个细胞的,是一种自我成长的满足感。满足在于,笔者与班上家长的关系又更亲密了一步。 回想过去,笔者自认确实不擅长与家长打交道。不仅电话很少打,就连在微信上聊天也是能免则免,除非確实有紧急要事通知。可如此疏远的家校关系,种下
【摘要】本文阐述了英语学科核心素养的四大要素:即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。以两节初中英语同课异构的听说研讨课为例,分析如何在英语听说教学中培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。 【关键词】听说课;英语学科;核心素养;同课异构 一、前言 当今,学科核心素养理念已成为素质教育的一个热点话题,培养学生的英语学科核心素养也成为了英语教学的根本任务和英语教师探讨的一个重要课题
【摘要】小学高年级是学生的重要启蒙阶段,这个年龄阶段的学生即将步入青春期,容易出现敏感、叛逆的心理。想要改变小学高年级学生的逆反心理,就要了解逆反心理产生的原因并找到了适当的防治措施——了解学生的心理状态;在教师的努力下做到因材施教、个别化教育、对症下药;教会学生正确认识并消除叛逆心理;采取适当的方法关爱学生,帮助他们改变自己,培养健康的心理。 【关键词】小学;高年级学生;逆反心理 随着年龄的
【摘要】初中《道德与法治》课堂教学是一门综合性的课程,目的是培养学生正确的价值观,全面落实新课标后,课堂变化显著,多种多样的教学方式,提高了道德与法治课堂的教学效果。教师与学生的角色有了微妙的转换,学生是主体,教师负责启发与激励,培养学生独立思考与判断的能力,善于发现并解决问题。教学实践中,老师必须提高自身素质,做好模范作用,并且注重课堂读、讲、议、练、测相互运用,让学生在学习研究中不断成长。
本报综合消息 “发展更加公平更有质量的教育”,是今年政府工作报告对教育工作定下的总基调。两个“更”字背后,彰显着党中央、国务院把教育现代化事业推向新高度的信心和决心。在落实全国教育大会精神和实施《中国教育现代化2035》的第一年,这一目标的提出,是步入新时代后,我国改革开放和社会主义现代化建设对当前教育发展提出的新要求。“更加公平更有质量”为新一年教育工作指出了明确的目标和任务。 “更加公平更有
【摘要】初中階段英语教学是培养学生英语阅读理解能力和听说能力的重要时期,需要教师加以重视。英语听力是英语语言能力的重要环节,是学生学习英语的主要途径,应当加强训练来保障学生的英语应用水平。现今,初中生在英语听力训练中存在较多的障碍,教师应当积极发现和研究学生听力训练中存在的问题与障碍,从而提升听力训练的效果。 【关键词】初中英语;听力障碍;英语教学 英语作为一门语言学科,学习英语的意义和目的在
【摘要】班主任工作是负责一个班学生思想、学习、生活、行为习惯等方面的工作,班主任工作对学生的成长起着非常重要的作用。而小学低年级学生存在着懵懂无知、不善表达、自我约束能力薄弱等年龄特征,这无疑给班主任的管理工作带来更大挑战。现就低年级学生的存在问题,来谈谈小学低年级班主任班级管理策略。 【关键词】小学低年级;班主任;管理策略 一、低年级学生存在的基本问题 在上小学前,低年级学生主要在幼儿园和
【摘要】数学是一门需要敏锐感觉的学科。数学理解要凭借数感,要从感觉上把握数学现象。培养学生形成“数感”应作为小学数学课程教学主要目标。教者对数学教学内容的认识视阈,决定学生可能理解的程度以及数感发展的深度、广度及敏锐性。在“乘法的初步认识”教学中应“注重纵横关联,发展数感的广度;夯实思维基础,发展数感的深度;顺应认知心理,发展数感的悦纳度。” 【关键词】小学数学;乘法教学;数感 我们通常认为数