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数学是一门抽象的学科。要在数学教学中培养学生的创新精神，首先要做到的就是让学生参与到学习过程中，在学习过程中开动脑子，积极思维。但是，由于种种原因，很多学生觉得数学枯燥乏味，在学习数学时不愿自己动脑探索，习惯于接受老师或他人现成的结论。本文分析了小学生数学学习思维惰性形成的成因并提出了对策。
浅谈学生思维惰性的成因及对策
【摘 要】
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数学是一门抽象的学科。要在数学教学中培养学生的创新精神，首先要做到的就是让学生参与到学习过程中，在学习过程中开动脑子，积极思维。但是，由于种种原因，很多学生觉得数学枯燥乏
【机 构】
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闽清县第二实验小学
【出 处】
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福建教育研究：综合版（B）
【发表日期】
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2014年1期
【基金项目】
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本文为福建省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题“学生焦虑、厌学的心理疏导研究”研究成果,立项批准号为：FJCGZZ12-058.
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