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我们常常看到教师在课堂上滔滔不绝地精彩演绎,环环紧扣,行云流水,看起来无可挑剔。可是,学习真正发生了吗?本文以《黄河的主人》为例,通过课堂观察,比较不同课堂教学观支撑的教学课例中学生课堂学习行为的特征,呼唤课堂转型,构建以学生为主,围绕真实的学习问题,让学习真正发生的"四Q"课堂模式。
课堂转型:让学习在“四Q”课堂真正发生——以《黄河的主人》为例谈转变课堂教学观念的重要性
【摘 要】
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我们常常看到教师在课堂上滔滔不绝地精彩演绎,环环紧扣,行云流水,看起来无可挑剔。可是,学习真正发生了吗?本文以《黄河的主人》为例,通过课堂观察,比较不同课堂教学观支撑
【机 构】
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江苏苏州市实验小学校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年13期
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期刊
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