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摘 要：小学生是班级管理的组织者和管理者，班级工作的成功与失败，很大程度上取决于班级管理的艺术。因为班级是学校的最基本的组织形式，学生在学校接受教育的主阵地，因此，班主任要全面掌舵，努力引导学生在浩瀚的大海中乘长风破万里浪，带领学生扬帆远航，为小学生的成长保驾护航。结合教学实践，班主任可以和管理艺术牵手，加强班主任自我修为，做学生成长路上的引导者，充分信任学生，做到收放有度，抓小学生的常规养成，形成好的习惯，培养小学生自我教育能力和实践能力，全面提高小学生的学习质态。
关键词：小学班主任;管理艺术;师生关系
实践研究表明：班级管理的成败很大程度上取决于班主任的管理艺术水平。小学班主任怎样在班级管理实践中重视加强研究，提高管理的艺术水平，努力做到让管理牵手艺术，为学生保驾护航。
一、加强班主任自我修为，做学生成长路上的引导者
班主任在工作中要发挥好领头雁的作用，注意自己的形象和谈吐，注意自己的语言艺术、沟通艺术等。班主任如果充满活力，幽默感强，那么，学生就会喜欢班主任的班级管理工作，能激发学生的内在活力，提高学生的学习质态。
因为小学生年龄小，性格活跃，充满好奇心，自制能力不强，那么在学习和生活中容易受到诱惑。班主任要对小学生进行耐心细致的教育，积极帮助和引导学生，避免一味地指责和批评，引导小学生认识到自己的错误，养成小学生好的学习习惯。例如，班级里有两个学生，做作业的时候特别慢，为了改变这两个孩子的学习特点，我立即和家长取得了联系。得知其中一个学生是爷爷奶奶带大，孩子沒有养成按时完成学习任务的习惯，父母开始带他很吃力。我与家长沟通，告诉他们可以给孩子规定时间写完作业，作业写不完不吃晚饭。很快，这个孩子的写作业速度得到了提高。另一个孩子家庭有变故，是姑妈带的，姑妈管不过来，我给孩子更加强烈的师爱，对他特别好，用爱心感化他，并告诉他姑妈要像爱自己的孩子一样疼爱他。结果这个孩子的学习状态很快调整好了，期末考试语文成绩从原来的60多分上升到80多分。因此，教师加强自我的修为，完善好自己的品质，注重自我的言行，给学生春天般的温暖，播撒人间大爱，必将为学生的成长保驾护航。
二、充分信任学生，做到收放有度
班主任在管理中要和学生进行沟通，充分信任学生，发挥小学生在学习中的探究精神，调动学生的积极性，形成凝聚力，提高向心力。教师可以发挥好班级学生干部的作用，选拔强有力的小助手，帮助班主任管理好班级。班主任要努力发现小学生的闪光点，看到每个小学生的优点和优势，提高学生的凝聚力。例如，班级有个学生体育特别好，学习也不错，我让他当班级的体育委员，并努力培养他的责任感，提高他的学习意识，并在班级里经常激励他，挖掘他的学习动力，提高他的学习质态，通过火车头的作用，实现全体学生更好地成长，提升学生整体的学习质态。
三、抓小学生的常规养成，形成学生好的习惯
高效的班级管理需要学生严格的纪律做保证。好的纪律是班级学生学习效率提高的保证。教师要保证班级活动积极有序地开展，可以按照学校的规章制度，制定一些班级公约，确立一些纪律守则，为学生创造好的学习环境，实现学生学习活动的开展。教师要严格约束学生，培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯，努力营造好的学习风气。另外，班级要建立优秀的奖励机制和出错后的惩罚机制。班主任对待学生犯错误的时候，要耐心开导，反复对学生进行教育，引导小学生纠正自己的错误，确立科学正确的学习态度，养成良好的学习习惯，提高自我约束能力，抓好小学生的常规养成教育，为小学生的成长保驾护航。
四、培养小学生自我教育能力和实践能力
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”班主任要教育学生接受教育，加强小学生自我教育，逐渐形成小学生自我教育能力和实践能力。小学生的道德和智力水平开始形成，他们已经开始认识到自己和别人，并学会了自我作主，这些为小学生的自我教育提供了保证。因此，班主任要加强德育，开展一系列的活动，让小学生的心灵得到启发，确立自己前进的目标。教师可以开展《小学生守则》等学习活动，培养小学生形成遵守纪律的习惯，帮助小学生形成正确的人生观、世界观。
班主任可以针对小学生的学习特点，在学校里开展小学生绘画、书法等比赛，开展小型演讲活动，组织小学生进行学习经验交流会等，丰富小学生的业余生活，活跃班级的氛围，不断提高小学生自我表现的意识，增强小学生的集体荣誉感，加强小学生的积极性，提高小学生的学习自觉性，努力全面灌溉，提高小学生的综合素质，辛勤耕耘迎来满园花开。
班主任工作是一项长期艰苦，需要耐心和智慧的工作。笔者结合自己的经验，感受到学生努力拼搏，朝气蓬勃，便觉得所有的辛苦都是值得的，也促发学生用更加饱满的信心和热情投入到工作中，提高自己的工作质态。
参考文献：
[1]田春梅.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J]，教育（文摘版），2016（12）：2.
[2]徐学.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J].西部素质教育，2016（16）.
编辑 冯志强
关键词：小学班主任;管理艺术;师生关系
实践研究表明：班级管理的成败很大程度上取决于班主任的管理艺术水平。小学班主任怎样在班级管理实践中重视加强研究，提高管理的艺术水平，努力做到让管理牵手艺术，为学生保驾护航。
一、加强班主任自我修为，做学生成长路上的引导者
班主任在工作中要发挥好领头雁的作用，注意自己的形象和谈吐，注意自己的语言艺术、沟通艺术等。班主任如果充满活力，幽默感强，那么，学生就会喜欢班主任的班级管理工作，能激发学生的内在活力，提高学生的学习质态。
因为小学生年龄小，性格活跃，充满好奇心，自制能力不强，那么在学习和生活中容易受到诱惑。班主任要对小学生进行耐心细致的教育，积极帮助和引导学生，避免一味地指责和批评，引导小学生认识到自己的错误，养成小学生好的学习习惯。例如，班级里有两个学生，做作业的时候特别慢，为了改变这两个孩子的学习特点，我立即和家长取得了联系。得知其中一个学生是爷爷奶奶带大，孩子沒有养成按时完成学习任务的习惯，父母开始带他很吃力。我与家长沟通，告诉他们可以给孩子规定时间写完作业，作业写不完不吃晚饭。很快，这个孩子的写作业速度得到了提高。另一个孩子家庭有变故，是姑妈带的，姑妈管不过来，我给孩子更加强烈的师爱，对他特别好，用爱心感化他，并告诉他姑妈要像爱自己的孩子一样疼爱他。结果这个孩子的学习状态很快调整好了，期末考试语文成绩从原来的60多分上升到80多分。因此，教师加强自我的修为，完善好自己的品质，注重自我的言行，给学生春天般的温暖，播撒人间大爱，必将为学生的成长保驾护航。
二、充分信任学生，做到收放有度
班主任在管理中要和学生进行沟通，充分信任学生，发挥小学生在学习中的探究精神，调动学生的积极性，形成凝聚力，提高向心力。教师可以发挥好班级学生干部的作用，选拔强有力的小助手，帮助班主任管理好班级。班主任要努力发现小学生的闪光点，看到每个小学生的优点和优势，提高学生的凝聚力。例如，班级有个学生体育特别好，学习也不错，我让他当班级的体育委员，并努力培养他的责任感，提高他的学习意识，并在班级里经常激励他，挖掘他的学习动力，提高他的学习质态，通过火车头的作用，实现全体学生更好地成长，提升学生整体的学习质态。
三、抓小学生的常规养成，形成学生好的习惯
高效的班级管理需要学生严格的纪律做保证。好的纪律是班级学生学习效率提高的保证。教师要保证班级活动积极有序地开展，可以按照学校的规章制度，制定一些班级公约，确立一些纪律守则，为学生创造好的学习环境，实现学生学习活动的开展。教师要严格约束学生，培养学生形成良好的学习习惯和生活习惯，努力营造好的学习风气。另外，班级要建立优秀的奖励机制和出错后的惩罚机制。班主任对待学生犯错误的时候，要耐心开导，反复对学生进行教育，引导小学生纠正自己的错误，确立科学正确的学习态度，养成良好的学习习惯，提高自我约束能力，抓好小学生的常规养成教育，为小学生的成长保驾护航。
四、培养小学生自我教育能力和实践能力
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”班主任要教育学生接受教育，加强小学生自我教育，逐渐形成小学生自我教育能力和实践能力。小学生的道德和智力水平开始形成，他们已经开始认识到自己和别人，并学会了自我作主，这些为小学生的自我教育提供了保证。因此，班主任要加强德育，开展一系列的活动，让小学生的心灵得到启发，确立自己前进的目标。教师可以开展《小学生守则》等学习活动，培养小学生形成遵守纪律的习惯，帮助小学生形成正确的人生观、世界观。
班主任可以针对小学生的学习特点，在学校里开展小学生绘画、书法等比赛，开展小型演讲活动，组织小学生进行学习经验交流会等，丰富小学生的业余生活，活跃班级的氛围，不断提高小学生自我表现的意识，增强小学生的集体荣誉感，加强小学生的积极性，提高小学生的学习自觉性，努力全面灌溉，提高小学生的综合素质，辛勤耕耘迎来满园花开。
班主任工作是一项长期艰苦，需要耐心和智慧的工作。笔者结合自己的经验，感受到学生努力拼搏，朝气蓬勃，便觉得所有的辛苦都是值得的，也促发学生用更加饱满的信心和热情投入到工作中，提高自己的工作质态。
参考文献：
[1]田春梅.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J]，教育（文摘版），2016（12）：2.
[2]徐学.小学班主任工作如何让管理牵手艺术[J].西部素质教育，2016（16）.
编辑 冯志强