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行为问题的发生是学生急需情绪调整指导、情感关怀的信号。为促进学生情绪情感健康发展，教师在处理学生行为1司题时应从以下方面着力：关注疏导学生的情绪状态，鼓励学生吐露心声，而不是打压学生，让学生压抑情绪；启发引导，发现学生的成长故事，而不是居高临下，仅作道德的评判；引导学生参与行为问题的解决，重视行为塑造、适度处罚，而不是仅重视学生的认错态度。