【摘 要】
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目的:探讨情境导向下的护理教学法对妇产科护理教学中护生理论知识及操作技能水平的提升效果.方法:选择2019年1月至12月期间本院妇产科接收的护理实习生60名作为资料,随机分
【机 构】
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贵州省人民医院,贵州 贵阳 550001
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目的:探讨情境导向下的护理教学法对妇产科护理教学中护生理论知识及操作技能水平的提升效果.方法:选择2019年1月至12月期间本院妇产科接收的护理实习生60名作为资料,随机分组各30名,对照组行常规护理教学,观察组采取情境导向下的护理教学法,评价两组护生理论知识及操作技能,评价教学满意度.结果:观察组理论考核及综合能力考核成绩均显著高于对照组,P<0.05;观察组创造性思维提升、学习兴趣提升、学习效果提升、学生主体体现等教学满意度96.67％、100.00％、93.33％、93.33％显著高于对照组60.00％、80.00％、70.00％、6.67％,P<0.05.结论:在妇产科护理教学中实施情景导向下的护理教学法可进一步帮助护生掌握理论知识,提升操作技能水平,且护生对教学满意度高,教学方案值得推广.
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