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学习目标：
1.引导提问，让学生了解一些植物及生长现象。
2.培养学生收集知识、归纳知识及管理知识的能力。
学习重难点：
1.掌握植物适应环境的几个特征（向光性，向水性、向地性）。
2.探究根、茎和叶的作用。
课时：
一课时。
教具使用：
多媒体。
教学过程：
一、导学（3分钟）
学生回想六年级上册学习了那几个单元的內容？
（1）植物角里的科学：①让生活充满阳光；②大家动手做乐器；③登上健康快车；④我们所经历的科学探究过程）。
（2）导人课题：今天我们起来复习六年级上册。
第一单元的内容《植物角里的科学》（23）。
二、自主学习（7分钟）
自读课文，获得知识。自己归纳知识点（相信自己，我能行）（4.5）。
三、合作探究（相互帮助，共同提高15分钟）
（一）小组讨论，合作探究（6）
1.小组内讨论知识点。
2.小组展示知识点。
3.教师点按纠错。
（二）知识总结（7.8.9.10）
四、当堂训练（学生自制，互换、互判、组内纠错）（10分钟）
思考题：（小组抢答游戏）
1.植物在环境中生长受到哪些因素的影响？
2.对于猜想，我们可以运用哪些方法排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究？
3.什么是验证猜想的有效方法之一？
4.什么是植物生长最基本的需求？
5.植物的茎叶具有什么特性？有什么作用？
6.植物的根具有什么特性？有什么作用？
7.科学探究过程是哪些？
五、课后作业（5分钟）（12）
1.为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上？
2.为什么向日葵的花会随太阳的移动而移动？
3.植物的根为什么都向下生长？
4.为什么牵牛花的基会绕着树枝转？
5.为什么养花要施肥？
6.为什么养花要浇水？
7.设计管理植物角的新方法
六、板书设计
七、说课稿
总的目标：以科学新课程标准为准绳.以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下册的内容.巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自报的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时，注重优潜措配，特别注重辅潜，适时进行评价，努力提高复习效率。
（一）研究教材，理精思路，掌握各章节教材的之间的关系
划分板块，板块中又分知识点和实验两块。先分块复习，再进行有机整合，这样用先分后合的方式使学生所学科学知识浑然一体。我今天所上的就是植物角里的科学这一一板块中的知识点进行复习。
（二）科学知识的梳理和掌握
以板块为载体把相关的科学概念、科学原理先细化，列出来，制成系统的复习要点，再将每个知识点结合相关现象进行串讲，组织好课堂复习，让学生在短时间里对所学知识有个回顾和理解、然后再形成知识网络，这也便于学生在理解的基础上记住这些知识点，使学生形成一个知识整体。
（三）整理单元主要实验和活动
重视科学探究实验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中实验非常多，其中主要以模拟实验和对比实验为主，所以我准备让学生先把所有实验找出来，然后再把实验进行分类，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握每个实验的各个环节。通过实验的复学，学生在掌握实验技能的同时，培养学生科学课离不开实验，一些重要的实验方法和实验现象的观察、分析、判断和解释，也是要求学生掌握的，所以实验是我们复习的一部分。大部份实验都是模拟实验和对比试验。对于一些较重要的实验可以再做一次，以强化实验方法和现象，也可以将实验要点穿插在知识点的串讲当中。学知识的练习巩固。
（四）是搞好科学知识的练习巩固
在学生理解、记住科学各知识点后就是及时练习了，练习每个知识单元，练习每一种考试题型。再结合学生的练习想完成情况，找学生的得失，反思平时课堂教学的不足和复习串讲的疏漏，针对学生实际情况化解难点。
另外，我在复习中还注意这样几个问题： ①复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅是为了应付学期结束的考试，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高；②注意知识的拓展延伸 ，结合学习内容，联系生活实际，适当拓宽学生知识面；③注意每单元资料库中介绍的内容。
按照《小学科学课程标准》，小学科学课堂教学以探究式学习为主要形式，注重学生主体作用和主观能动性的发挥，强调学生的科学探究过程，培养学生的科学素质，弱化科学结论的准确表达。教学中，应注重是件轻松快乐的事，这样的课堂学习，既让学生获得了知识，理解了知识和相关自然现象，更培养了学生的科学素养和科学探索技能，真正让学生在科学学习上活起来。
1.引导提问，让学生了解一些植物及生长现象。
2.培养学生收集知识、归纳知识及管理知识的能力。
学习重难点：
1.掌握植物适应环境的几个特征（向光性，向水性、向地性）。
2.探究根、茎和叶的作用。
课时：
一课时。
教具使用：
多媒体。
教学过程：
一、导学（3分钟）
学生回想六年级上册学习了那几个单元的內容？
（1）植物角里的科学：①让生活充满阳光；②大家动手做乐器；③登上健康快车；④我们所经历的科学探究过程）。
（2）导人课题：今天我们起来复习六年级上册。
第一单元的内容《植物角里的科学》（23）。
二、自主学习（7分钟）
自读课文，获得知识。自己归纳知识点（相信自己，我能行）（4.5）。
三、合作探究（相互帮助，共同提高15分钟）
（一）小组讨论，合作探究（6）
1.小组内讨论知识点。
2.小组展示知识点。
3.教师点按纠错。
（二）知识总结（7.8.9.10）
四、当堂训练（学生自制，互换、互判、组内纠错）（10分钟）
思考题：（小组抢答游戏）
1.植物在环境中生长受到哪些因素的影响？
2.对于猜想，我们可以运用哪些方法排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进一步研究？
3.什么是验证猜想的有效方法之一？
4.什么是植物生长最基本的需求？
5.植物的茎叶具有什么特性？有什么作用？
6.植物的根具有什么特性？有什么作用？
7.科学探究过程是哪些？
五、课后作业（5分钟）（12）
1.为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上？
2.为什么向日葵的花会随太阳的移动而移动？
3.植物的根为什么都向下生长？
4.为什么牵牛花的基会绕着树枝转？
5.为什么养花要施肥？
6.为什么养花要浇水？
7.设计管理植物角的新方法
六、板书设计
七、说课稿
总的目标：以科学新课程标准为准绳.以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下册的内容.巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自报的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时，注重优潜措配，特别注重辅潜，适时进行评价，努力提高复习效率。
（一）研究教材，理精思路，掌握各章节教材的之间的关系
划分板块，板块中又分知识点和实验两块。先分块复习，再进行有机整合，这样用先分后合的方式使学生所学科学知识浑然一体。我今天所上的就是植物角里的科学这一一板块中的知识点进行复习。
（二）科学知识的梳理和掌握
以板块为载体把相关的科学概念、科学原理先细化，列出来，制成系统的复习要点，再将每个知识点结合相关现象进行串讲，组织好课堂复习，让学生在短时间里对所学知识有个回顾和理解、然后再形成知识网络，这也便于学生在理解的基础上记住这些知识点，使学生形成一个知识整体。
（三）整理单元主要实验和活动
重视科学探究实验，让学生体会探究的思想方法。科学教材中实验非常多，其中主要以模拟实验和对比实验为主，所以我准备让学生先把所有实验找出来，然后再把实验进行分类，找出每类实验的特点，最后再在这个基础之上让学生掌握每个实验的各个环节。通过实验的复学，学生在掌握实验技能的同时，培养学生科学课离不开实验，一些重要的实验方法和实验现象的观察、分析、判断和解释，也是要求学生掌握的，所以实验是我们复习的一部分。大部份实验都是模拟实验和对比试验。对于一些较重要的实验可以再做一次，以强化实验方法和现象，也可以将实验要点穿插在知识点的串讲当中。学知识的练习巩固。
（四）是搞好科学知识的练习巩固
在学生理解、记住科学各知识点后就是及时练习了，练习每个知识单元，练习每一种考试题型。再结合学生的练习想完成情况，找学生的得失，反思平时课堂教学的不足和复习串讲的疏漏，针对学生实际情况化解难点。
另外，我在复习中还注意这样几个问题： ①复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅是为了应付学期结束的考试，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高；②注意知识的拓展延伸 ，结合学习内容，联系生活实际，适当拓宽学生知识面；③注意每单元资料库中介绍的内容。
按照《小学科学课程标准》，小学科学课堂教学以探究式学习为主要形式，注重学生主体作用和主观能动性的发挥，强调学生的科学探究过程，培养学生的科学素质，弱化科学结论的准确表达。教学中，应注重是件轻松快乐的事，这样的课堂学习，既让学生获得了知识，理解了知识和相关自然现象，更培养了学生的科学素养和科学探索技能，真正让学生在科学学习上活起来。