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学生的心理、情感和期待等主观内在因素在ESP学习的过程中不容忽视,其内容涉及学习的态度、动机、兴趣,以及学生的自我认知和预想等.鉴于应用型本科院校学生的英语水平以及现阶段大学英语向ESP转型的困境,立足学生的内在因素,运用课堂观察、个人访谈和小组讨论的研究方法,使学生学习ESP课程的主客观问题浮现出来,并试图找到应用型本科院校在ESP转型期存在的问题及应对策略.