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小学生学习数学的兴趣总是在一定的情景中产生并发展的，因此，新颁布的《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是创设与生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受学习的力量，同时掌握必要的指出知识和基本技能”。