【摘 要】
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每个人在学习数学的过程中根据自己的体验和思维方式，会有不同的“数学现实”，达到不同的水平，我们应当将课堂教学当作活动来设计，引导学生主动参与，使学生感觉到学习的需要并主动
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每个人在学习数学的过程中根据自己的体验和思维方式，会有不同的“数学现实”，达到不同的水平，我们应当将课堂教学当作活动来设计，引导学生主动参与，使学生感觉到学习的需要并主动去求知。只有学生主动想学、愿学，才能乐学。因此我认为，数学课堂必须“改革开放”，多给学生“松绑”，还课堂于学生。下面谈谈几点“对策”：解放学生的眼睛；解放学生的嘴巴；解放学生的双手；解放学生的活动时空；解放学生的头脑。从而培养学生多方面的能力，促进学生全面发展！
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