【摘 要】
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“人文主题”和“语文要素”双线并进是统编版语文教材的特点。这一变化促使教师转变教学理念:使用统编版语文教材必须具备洞察单元整体联系的意识,站在单元整体的视角,将单元内看似形散的教学内容统整成为一个有机而连环的整体。在教学中,要体现“语文要素”落实的“教一扶一放一用”的整体思路,教学的关键就是要处理好怎么教、怎么扶、怎么放、怎么用的问题。
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“人文主题”和“语文要素”双线并进是统编版语文教材的特点。这一变化促使教师转变教学理念:使用统编版语文教材必须具备洞察单元整体联系的意识,站在单元整体的视角,将单元内看似形散的教学内容统整成为一个有机而连环的整体。在教学中,要体现“语文要素”落实的“教一扶一放一用”的整体思路,教学的关键就是要处理好怎么教、怎么扶、怎么放、怎么用的问题。
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“分数和小数的互化”一课通常不是教师心目中的“大课”,一方面它不属于概念的起始课,另一方面从掌握方法的角度看其内涵并不复杂.甚至在有的版本教材中并没有安排特定的例
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