【摘 要】
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高中阶段推进＂以德为先＂的创新人才早期培育,对教师的发展提出了更高的要求。立足于资优生教育的实验性示范性高中教师专业发展,应根据我国教育走强的需求,把握学生的特点,踏准
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高中阶段推进＂以德为先＂的创新人才早期培育,对教师的发展提出了更高的要求。立足于资优生教育的实验性示范性高中教师专业发展,应根据我国教育走强的需求,把握学生的特点,踏准时代的节奏,在培养基于教育教学实践探究的研究型教师上下工夫。由于资优生群体不一样,学生发展的志、趣、能也是不同的,因此,教师要根据学生的特点因材施教,而立德树人就需要使教师成为独具匠心的研究型教师。
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