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【摘 要】科学技术的发展可谓突飞猛进，日新月异，使现代社会的生活内容和形式不断发生着迅速的变化，从低级向高级发展，互联网则就是当前社会发展的一种高级产物。新时期辅导员工作面临着机遇，也面临着挑战，如何能够利用互联网更好的完成对大学生的思想政治工作和教育管理工作，通过网络更好的完成网上和网下的互动，切实有效的体现出辅导员思想政治教育工作者的价值，是每一个辅导员都应思考的问题。
【关键词】辅导员；机遇；挑战；思想政治教育
辅导学生工作是综合性极强的高校学生管理工作。随着科学技术的迅猛发展，知识经济时代悄然而来，它是21世纪的主流，也是对21世纪辅导学生工作现代化提出了更高的要求。高校既肩负着面广量大繁重的工作任务，又需要处理与协调内部关系；既要体现社会效益又包含局部经济效益等矛盾关系，所以，开展高校思想政治工作必须坚持“科学发展观”为思想指导，不断培养“四有”新人，加强辅导员整体素质建设。作为高校教师队伍重要组成部分的高校辅导员，在高校为社会培育合格人才的重要使命中担负着重要的任务、担任着重要的角色。现结合辅导员实际工作谈谈在配合学校做好学生工作方面，新时期辅导员工作面临的机遇与挑战。
一、新时期辅导员工作面临的机遇
（1）科学发展观为辅导员思想政治教育工作提供了指导方向。十六大以来，马克思主义中国化的最新理论成果，集中体现在科学发展观上。“科学发展观”作为中国共产党党的行动指南已经写入党章，是指导思想政治工作的根本思想。尤其在市场经济不断深入发展的今天，高校管理人员尤其是辅导员必须正确认识政治思想工作在单位中的地位和作用。思想政治思想政治工作的过程与高校社会化进程是一个统一的整体，简单的说，社会是由众多的人组成的，通过各种关系相互联系的联盟。人要在其中能有发挥个人的特质，实现自己的价值，必然需要得到大众的认可和处理好各种各样的社会关系。所以，我们辅导员在高校思想政治工作中，要将社会发展中所传承的优秀文化、思想政治传授给每一个学生，让他们首先在基础上做到适应社会发展的主流，再通过不断的培养和塑造，成为真正意义上的社会型的学生。这样才能体现辅导员围绕党政大局，凸显服务学生、调动学生的职能上来；才能充分体现“科学发展观”在实际工作的指导精神。（2）社区架设了便捷的沟通渠道，促进思想政治教育工作的社会化。我国大学生教育是在传统的学校教育走向社会化的进程中伴随着社区的发展而发展起来的，与社区的紧密联系赋予了大学生教育以社会教育的功能。当前，社会主义现代化建设的快速发展，我国社区组织日益完善和发展。社区是居民生活和交往的场所，也是社会成员参与社会事务活动的地方。社区通过其基层组织开展各种社会活动，促进人们相互交往与互动，提高了社区居民的参与意识。这为大学生教育的发展提出了新的机遇。我们可以借鉴其他国家和地区先进的经验，在依法治教的前提下，尽快制定相关的发展大学生教育的配套政策法规。
二、新时期辅导员工作面临的挑战
（1）高校辅导员工作的效果明显弱化。从理论上讲，辅导员工作的首要任务是对大学生进行思想政治教育，其次才是做好对大学生的教育管理工作。对大学生进行思想政治教育是辅导员工作的首要工作，其他工作都应围绕着这一首要工作而开展。然而，在实际工作中，情况却并非如此。由于种种原因，辅导员往往不能按其工作职责完成工作任务。例如，本该由其他部门完成的新生户口迁移工作、评优评奖工作学生助学贷款工作、毕业生分配和就有工作等都交给了辅导员去完成。一个人的时间和精力毕竟是有限的，这些事务性工作分散了辅导员的精力，若辅导员不能正确地处理日常事务性 工作与思想政治教育工作的关系，就会导致辅导员工作效果的明显弱化，而大学生也误以为辅导员只是也只能是做这些具体事务性工作。（2）高校辅导员工作面临学生的抵触。传统的思想政治工作多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。但是随着社会政治、经济、文化的发展，思想政治工作也要与时俱进“以人为本”。需要与学生促膝谈心，找准群众的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。除此之外，高校的思想政治思想政治工作的现行教材内容老套、滞后，缺乏时代性。并且思想政治工作内容界定不清，内容设置与思想政治思想政治工作是融合在一起的。很多教材的内容并不能与时代相结合，不能解决当前存在的一些问题。教学内容不能让学生充分信服，思想道德思想政治工作的效果达不到理想状态。其次，高校并没有根据大学生自身特点、没有结合具体的对象和独特的内容对本省大学生进行思想政治工作，并且现有的诚信思想政治工作内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得思想政治工作空洞乏力。这种状况在很大程度上凸显了在高校里思想政治工作的内容存在很大问题，必须要进行革新。
三、新时期辅导员思想政治教育工作中的创新体现
（1）以身作则，爱心感化。辅导员的良好品格对学生具有巨大的感召力。教育学家加里宁曾说“：教师的世界观、品格、生活、对每一现象的态度，都会影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”因此，辅导员必须有良好的师德，处处为人师表，牢固树立起一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的理念。在做学生工作时采取多种手段，在做思想工作时要和风细雨，针对不同个性的学生采取不同的教育方式，采用较为柔和的方式用感情因素打动学生。（2）有效管理的关键是使学生参与到管理中来，成为管理的主体。激励大学生学技术、学科学、提高他们的技术水平和业务水平。使他们有紧迫感和责任感，建立高校的品牌，营造高校的形象。大学生正处于朝气蓬勃、充满活力的年龄段，他们有强烈的求知欲、表现欲，在辅导员的正确指导下，能很好地实现自我管理、自我学习、自我监督。因此，辅导员实现对大学生有效工作的关键是制定良好的体制和机制，充分调动学生自身的积极主动性，使大学生参与到管理中来，成为管理的主体。（3）建立激励机制，发挥学生干部的作用。在现实的大学教育实际中，一名辅导员往往要教育和管理百名以上的大学生，大学生又处于思想活跃期、行为冲动期、事故多发期，这就增加了辅导员开展思想政治教育工作和教育管理工作的的难度。辅导员是教育者，也是受教育者，辅导员自身在对大学生工作中不断成长和成熟。辅导员要成为自己学生的良师益友，和大学生打成一片，融为一体，要在教育过程中发挥自己的组织、协调和指导作用，更要让学生在思想政治教育和教育管理过程中唱主角、当主体。因此，辅导员要充分信任学生、依靠学生，建立相应的激励机制，注意充分发挥学生党支部、团支部、班级委员会等学生基层组织子在对大学生进行思想政治工作和教育管理工作中的的政治优势和组织优势，充分调动和发挥每一位学生干部和学生的积极性、主动性。
参 考 文 献
[1]周倩.浅谈网络时代下高校辅导员思想政治工作的机遇[J].时代教育.2011，（5）：89～90
[2]丁艳.网络时代高校辅导员工作方法探究[J].高教高职研究.2011：186～187
[3]李士杰.网络作用带给辅导员的思考[J].理论广角，2010（15）：210～211
[4]徐美英，管军.试论新时期高校辅导员思想政治教育工作的弱化[J].经济研究导刊.2010，（18）：279
[5]蒋玉.高校辅导员的角色定位与工作伦理[J].高校辅导员学刊.2009，（2）：178～180
[6]宋德新，李鑫，钱淼华.关于高校辅导员队伍建设创新及长效机制的调研——以天津师范大学为例[J].高校辅导员学刊.2009，（4）：132～135
[7]彭焕霞.浅议高校辅导员的职业倦怠现象[J].企业导报.2010（12下）
[8]张雪飞.论主体性教育在大学生思想政治教育中的价值[J].鞍山师范学院学报.2007（6）：138～140
【关键词】辅导员；机遇；挑战；思想政治教育
辅导学生工作是综合性极强的高校学生管理工作。随着科学技术的迅猛发展，知识经济时代悄然而来，它是21世纪的主流，也是对21世纪辅导学生工作现代化提出了更高的要求。高校既肩负着面广量大繁重的工作任务，又需要处理与协调内部关系；既要体现社会效益又包含局部经济效益等矛盾关系，所以，开展高校思想政治工作必须坚持“科学发展观”为思想指导，不断培养“四有”新人，加强辅导员整体素质建设。作为高校教师队伍重要组成部分的高校辅导员，在高校为社会培育合格人才的重要使命中担负着重要的任务、担任着重要的角色。现结合辅导员实际工作谈谈在配合学校做好学生工作方面，新时期辅导员工作面临的机遇与挑战。
一、新时期辅导员工作面临的机遇
（1）科学发展观为辅导员思想政治教育工作提供了指导方向。十六大以来，马克思主义中国化的最新理论成果，集中体现在科学发展观上。“科学发展观”作为中国共产党党的行动指南已经写入党章，是指导思想政治工作的根本思想。尤其在市场经济不断深入发展的今天，高校管理人员尤其是辅导员必须正确认识政治思想工作在单位中的地位和作用。思想政治思想政治工作的过程与高校社会化进程是一个统一的整体，简单的说，社会是由众多的人组成的，通过各种关系相互联系的联盟。人要在其中能有发挥个人的特质，实现自己的价值，必然需要得到大众的认可和处理好各种各样的社会关系。所以，我们辅导员在高校思想政治工作中，要将社会发展中所传承的优秀文化、思想政治传授给每一个学生，让他们首先在基础上做到适应社会发展的主流，再通过不断的培养和塑造，成为真正意义上的社会型的学生。这样才能体现辅导员围绕党政大局，凸显服务学生、调动学生的职能上来；才能充分体现“科学发展观”在实际工作的指导精神。（2）社区架设了便捷的沟通渠道，促进思想政治教育工作的社会化。我国大学生教育是在传统的学校教育走向社会化的进程中伴随着社区的发展而发展起来的，与社区的紧密联系赋予了大学生教育以社会教育的功能。当前，社会主义现代化建设的快速发展，我国社区组织日益完善和发展。社区是居民生活和交往的场所，也是社会成员参与社会事务活动的地方。社区通过其基层组织开展各种社会活动，促进人们相互交往与互动，提高了社区居民的参与意识。这为大学生教育的发展提出了新的机遇。我们可以借鉴其他国家和地区先进的经验，在依法治教的前提下，尽快制定相关的发展大学生教育的配套政策法规。
二、新时期辅导员工作面临的挑战
（1）高校辅导员工作的效果明显弱化。从理论上讲，辅导员工作的首要任务是对大学生进行思想政治教育，其次才是做好对大学生的教育管理工作。对大学生进行思想政治教育是辅导员工作的首要工作，其他工作都应围绕着这一首要工作而开展。然而，在实际工作中，情况却并非如此。由于种种原因，辅导员往往不能按其工作职责完成工作任务。例如，本该由其他部门完成的新生户口迁移工作、评优评奖工作学生助学贷款工作、毕业生分配和就有工作等都交给了辅导员去完成。一个人的时间和精力毕竟是有限的，这些事务性工作分散了辅导员的精力，若辅导员不能正确地处理日常事务性 工作与思想政治教育工作的关系，就会导致辅导员工作效果的明显弱化，而大学生也误以为辅导员只是也只能是做这些具体事务性工作。（2）高校辅导员工作面临学生的抵触。传统的思想政治工作多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展工作。但是随着社会政治、经济、文化的发展，思想政治工作也要与时俱进“以人为本”。需要与学生促膝谈心，找准群众的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。除此之外，高校的思想政治思想政治工作的现行教材内容老套、滞后，缺乏时代性。并且思想政治工作内容界定不清，内容设置与思想政治思想政治工作是融合在一起的。很多教材的内容并不能与时代相结合，不能解决当前存在的一些问题。教学内容不能让学生充分信服，思想道德思想政治工作的效果达不到理想状态。其次，高校并没有根据大学生自身特点、没有结合具体的对象和独特的内容对本省大学生进行思想政治工作，并且现有的诚信思想政治工作内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得思想政治工作空洞乏力。这种状况在很大程度上凸显了在高校里思想政治工作的内容存在很大问题，必须要进行革新。
三、新时期辅导员思想政治教育工作中的创新体现
（1）以身作则，爱心感化。辅导员的良好品格对学生具有巨大的感召力。教育学家加里宁曾说“：教师的世界观、品格、生活、对每一现象的态度，都会影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”因此，辅导员必须有良好的师德，处处为人师表，牢固树立起一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的理念。在做学生工作时采取多种手段，在做思想工作时要和风细雨，针对不同个性的学生采取不同的教育方式，采用较为柔和的方式用感情因素打动学生。（2）有效管理的关键是使学生参与到管理中来，成为管理的主体。激励大学生学技术、学科学、提高他们的技术水平和业务水平。使他们有紧迫感和责任感，建立高校的品牌，营造高校的形象。大学生正处于朝气蓬勃、充满活力的年龄段，他们有强烈的求知欲、表现欲，在辅导员的正确指导下，能很好地实现自我管理、自我学习、自我监督。因此，辅导员实现对大学生有效工作的关键是制定良好的体制和机制，充分调动学生自身的积极主动性，使大学生参与到管理中来，成为管理的主体。（3）建立激励机制，发挥学生干部的作用。在现实的大学教育实际中，一名辅导员往往要教育和管理百名以上的大学生，大学生又处于思想活跃期、行为冲动期、事故多发期，这就增加了辅导员开展思想政治教育工作和教育管理工作的的难度。辅导员是教育者，也是受教育者，辅导员自身在对大学生工作中不断成长和成熟。辅导员要成为自己学生的良师益友，和大学生打成一片，融为一体，要在教育过程中发挥自己的组织、协调和指导作用，更要让学生在思想政治教育和教育管理过程中唱主角、当主体。因此，辅导员要充分信任学生、依靠学生，建立相应的激励机制，注意充分发挥学生党支部、团支部、班级委员会等学生基层组织子在对大学生进行思想政治工作和教育管理工作中的的政治优势和组织优势，充分调动和发挥每一位学生干部和学生的积极性、主动性。
参 考 文 献
[1]周倩.浅谈网络时代下高校辅导员思想政治工作的机遇[J].时代教育.2011，（5）：89～90
[2]丁艳.网络时代高校辅导员工作方法探究[J].高教高职研究.2011：186～187
[3]李士杰.网络作用带给辅导员的思考[J].理论广角，2010（15）：210～211
[4]徐美英，管军.试论新时期高校辅导员思想政治教育工作的弱化[J].经济研究导刊.2010，（18）：279
[5]蒋玉.高校辅导员的角色定位与工作伦理[J].高校辅导员学刊.2009，（2）：178～180
[6]宋德新，李鑫，钱淼华.关于高校辅导员队伍建设创新及长效机制的调研——以天津师范大学为例[J].高校辅导员学刊.2009，（4）：132～135
[7]彭焕霞.浅议高校辅导员的职业倦怠现象[J].企业导报.2010（12下）
[8]张雪飞.论主体性教育在大学生思想政治教育中的价值[J].鞍山师范学院学报.2007（6）：138～140