综合实践活动课程旨在让学生把书本知识转化为内在素质，，它是语、数、外、史、地、科学等课程的综合。认真开展好这门课程，能提高学生的实践操作能力、社会交际能力、自立自强能力及创新能力，使学生在丰富多彩的活动中获得理性知识。可是，这门新课程一无现成的教材可用，二无固定的模式可循，三无科学的评价体系，是真正的“三无”课程，这一切都困扰着教师。我通过一段时间的实际操作、反思、总结，认为要很好地实施综合实践活
温儒敏撰文《“文学生活”概念与文学史写作》指出，专门提出“文学生活”这个概念，是强调关注“普通国民的文学生活”，或者与文学有关的普通民众的生活。提倡“文学生活”研究，就是提倡文学研究关注“民生”——普通民众生活中的文学消费情况。
近年来,学生伤害事故及其所引发的学校法律纠纷越来越多,已日益成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题有些学校为了规避和减少学生伤害事故的发生,竟然限制甚至取消自认为容易引发伤害事故的实验实践课或体育活动课,这与开展素质教育和促进学生全面发展的目标显然相悖鉴于此,本文拟对学生伤害事故中学校应承担的民事责任与处理对策作初步探讨 一 学生伤害事故及其法律构成 1.学生伤害事故的内涵 关于学
如何在教学中落实“核心素养”，是近年来地理课改的一个重要内容。以《区域地理复习——日本》为例的教学设计，通过区位认知、综合思维、地理实践和人地协调观的落实，从而探索使
《“中国梦”的价值维度和价值实现》指出，“中国梦”在价值的取向和维度上具有多维的特征，是多重梦想维度的有机统一，共同统一于社会主义现代化建设的实践。首先，“中国梦”是国家梦、民族梦两个维度的相互交织。国家梦、民族梦都是要使曾经衰落的国家、民族再度兴盛起来。
现在中小学倡导＂自主、合作、探究＂的教学评价体系。小组合作通过教师的合理规划、学生的分工协作来推动地理课堂的合作和探究,促进学习共同体的形成。
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种对话教学技能,课堂提问是通过师生相互作用,检查学生学习状况,促进学生思维发展,实现教学目标的一种教学方式,它直接影响课堂学习活动的展开,也直接影响教学活动的效果纵观课改后的课堂提问,虽然不乏包含各种新理念,但也存在着各种各样的问题 现象观察一:二年级上册《分数的初步认识》 师:今天是小熊威尼的生日,有朋友要与它一起过生日,它拿出了许多好吃的东西教
1．结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。2．学会运用直观的方法比较几分之一的大小。3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好
摘 要：阅读是小学生探索知识、感悟世界的重要方式，它能够帮助正在形成世界观的学生了解更加全面而真实的生活，发现他们未曾接触过的内容，有效开拓学生视野。阅读既是一种获取知识的方式，同时也是一种良好的生活方式，它能够帮助学生形成正确的自我意识和良好的生活理念，这也是小学生快速成长的有效方式。而在实际教学过程中，很多小学生的阅读习惯处于严重缺失状态，他们很少主动阅读各种书籍，特别是很少阅读课外书籍。教师