【摘 要】
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目的:了解当下少数民族大学生在自我认知方面存在的问题和对其个人发展的影响因素。方法:采用问卷调查法和访谈法相结合的方式,对兰州大学在校部分少数民族大学生的自我认知
【机 构】
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兰州大学; 兰州大学第二临床医学院;
【基金项目】
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兰州大学国家级大学生创新创业项目“在校少数民族学生的自我认知状况及其个性化成才需求探究-以兰州大学本科维族、藏族在读学生为例”(编号:201510730145)
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目的:了解当下少数民族大学生在自我认知方面存在的问题和对其个人发展的影响因素。方法:采用问卷调查法和访谈法相结合的方式,对兰州大学在校部分少数民族大学生的自我认知进行调研,并与汉族大学生进行对比。结果:不同年级的少数民族学生之间个性化存在差异(F=3.189,P=0.045);不同专业的少数民族学生之间宗教信仰存在差异(F=2.966,P=0.036);不同性别的少数民族学生之间个性化、人际交往以及学习压力差异都具有统计学意义(t=0.929,P=0.049;t=2.378,P=0.046;t=2.356,P=0.044),其他各维度如环境、社会舆论和家庭等差异无统计学意义(P>0.05)。结论:年级、专业和性别是少数民族学生自我认知的重要影响因素。
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