【摘 要】
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一、巧设导入情境“良好的开端是成功的一半”。当学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都会感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。教师要抓住学生的这一心理特点,创设合
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一、巧设导入情境“良好的开端是成功的一半”。当学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都会感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。教师要抓住学生的这一心理特点,创设合理的导入情境,让学生在学习的起始阶段就产生浓厚的兴趣。恰当的教学导入情境,能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,
First, it is wise to introduce the situation “a good beginning is half of success.” When students turn over mathematics textbooks they just got, they will generally feel new and interesting, and the desire to learn mathematics is more urgent. Teachers should seize this psychological characteristic of students and create a reasonable introduction situation so that students can have a keen interest in the initial stage of learning. Appropriate instructional introduction situations can enable students to have a clear sense of sympathy and emotional resonance.
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