【摘 要】
：
随着社会的进步与变革,交流信息的方式与表达方式都逐渐表现出多元的特点,所以传统教学下的以语言文字为中心的方式已经不适应现代化的进步了,因此这就需要高中英语教师在日常教学中主动引入多元识读的教学方法,更好地培养学生的多元识读能力。所以文章主要分析了多元识读能力的含义,同时结合高中英语阅读教学现状与学生能力基础,提出培养班级高中生们个人多元识读能力的有效途径。
论文部分内容阅读
随着社会的进步与变革,交流信息的方式与表达方式都逐渐表现出多元的特点,所以传统教学下的以语言文字为中心的方式已经不适应现代化的进步了,因此这就需要高中英语教师在日常教学中主动引入多元识读的教学方法,更好地培养学生的多元识读能力。所以文章主要分析了多元识读能力的含义,同时结合高中英语阅读教学现状与学生能力基础,提出培养班级高中生们个人多元识读能力的有效途径。
其他文献
有效提问有助于激发学生的发散思维,对于问题产生质疑心理,从而促使学生不断地思考并提出解决问题。教师根据课程教学目标和内容为课堂营造良好氛围,通过这样的方式激发学生的探究欲和求知欲,在学生不断探究问题的过程中,促进学生数学素养的培养。在实施新课改的过程中,教师在课堂教学中要以问题为纽带,引导学生带着问题思考学习,学生在学习探索之后才会对所学内容产生能力的兴趣,学生通过解决问题能够取得良好的自主学习效果。在此过程中,教师必须要确保合理地提出问题,重视学生的学习过程,在开展数学课程引导过程中,必须要确保问题提出
微课作为新型的教学方式,对小学语文拼音教学有着十分重要的整合意义。本文分析了小学语文拼音教学中微课的整合作用,探究了小学语文拼音教学中微课的整合实践策略,主要包括在课前预习中微课的整合,利用微课对教学内容进行整合,利用微课来对拼音进行分类教学。
教育信息化进入2.0时代,给特教师生的发展带来契机。特教课题组从多方调研、选书共读、讲座分享、线上解难、助推新手、校际交流、网络学习、作品展示等八个方面采取行动措施,以积极的态度拥抱新时代。
在烟波浩渺的中国历史长河中,是否真正存在过一群逍遥于江渚之上山林之中,洞悉历史奥秘的智慧渔樵?与赵汀阳先生的著作《历史·山水·渔樵》持不同观点,此文认为"渔樵史学"作为一种独特的历史哲学表述方式,是当代学者对相关文本材料加以阐释的结果,是现代阐释学效果历史观的体现.
甘甜的雨露滴在土地上,滴在树梢上,也滴在那个小角落里…春天的来临是万物渴望的,和熙的春风催发了柳树的嫩芽,吹绽了含苞的桃花,拂皱了一池春水,一切的一切都焕发出新一轮的生机。
近几年,在课程改革的推动作用下,核心素养成为了教育教学体系当中的重要内容。运用合适的方法向学生渗透核心素养是促进学生素质提升的前提。英语是初中阶段的一门基础课程,也是提升学生英语学习水平的关键平台。将核心素养理念的内涵充分融入到具体的教学活动当中,成为了每个初中英语教师所追求的一项目标。本文将英语学科核心素养的认知作为着手点,对于基于核心素养的初中英语教学有效策略展开了一系列的浅谈。
看图写话能力是作文的基本功,它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。教师通过引导孩子们通过观察生活积累素材,观察图画把握内容,发散思维、发挥想象力,把口头表达转化成书面文字,来提高书面写作能力。
小学语文在教学的过程当中经常会出现各种各样的问题,小学语文教师在实际教学的过程当中也容易忽略一些内容的教学,很多语文教师在教学的过程当中,不会着重进行朗读训练,其实朗读训练应该成为教学的重点。它不仅能够提高学生的学习效率,也能够有效地提升学生的自学能力。本文主要通过分析小学语文朗读教学的现状,提出改善小学语文朗读教学的相关策略,希望能够给当前的小学语文朗读教学提供帮助。
自我国教育改革以来,高中语文教学与信息技术的融合日渐发展,很大程度地改变了传统高中语文教学模式,我国高中语文教学方式因此有重大突破,这就为我国语文教学质量的稳步提高奠定了基础。随着信息技术的发展和完善,改变语文教学中单一的教学模式,在传统的教学模式中加入信息化技术,使高中语文教学逐步成为多元化教学。
高中阶段的历史课程更加枯燥复杂,再加上教师囿于传统的理念和形式,缺乏求新求变得意识,进一步凸显了课堂严肃沉闷的氛围,自然难以得到学生的喜爱。所以,作为高中历史教师,要认真分析历史课程的特点,了解学生的实际诉求和困境,充分利用信息技术,引入现代化元素,从而构建生动活泼的历史课堂,有效提升学生的学习效果和史学素养。