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课堂是学生学习的阵地，在新课改背景下，高中数学教师必须充分利用数学课堂的时间，运用合适的教学方法，提高课堂效率，从而提高教学质量.
一、高中数学教学存在的问题
1.过于注重活跃气氛，忽视了课堂纪律
新课改要求教师的课堂教学活动必须要让学生积极参与，因而许多教师采用多种方式来活跃课堂气氛，却忽视课堂纪律，导致课堂秩序混乱，反而影响了教学目标的完成.
2.滥用多媒体
本来多媒体应用于课堂教学中是很有益处的，但是许多教师过于注重形式，没能有效地利用多媒体，反而影响了教学效果.
二、高中数学教学的有效策略
1.教师自身素质的提高
（1）教师应合理定位自己的角色，树立终身学习的观念.当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习便成了适应社会发展的必要手段.因此，教师不仅要树立终身学习的观念，而且要合理定位自身角色.在新课改背景下，教师越来越多地扮演一个引导者的角色，越来越多地激励学生主动思考.教师除了正式职责以外，将越来越多地成为一个交换意见的参考者，一位帮助学生发现真理而不是拿出现成真理的人.
（2）教师应正确对待竞争与合作.竞争本是促进教师积极工作的动力，但教师间不应存在过度竞争，过度竞争不利于教师间的团结合作、互相帮助，不利于教师间民主气氛的形成和发展， 教师间的过度竞争会间接影响教育教学质量.教师应该积极参加新课改专题研究活动，加强合作与交流， 充分利用竞争提高自身素质.
（3）教师应尊重学生.在教学中，教师应尊重学生的人格，宽容对待学生一切合理的挫折和失败，注意发现和肯定学生在失败的学习创造过程中体现出来的创造学习热情和进取精神，尽量呵护学生的灵感.学生是学习的主体，学生也是发展中的人，具有巨大的发展潜力，教师要承认学生的巨大潜能，坚信人人都可以成功、人人都能成功.允许学生犯错误并改正错误，学生的错误和优点都应得到正确的开发和利用.
2.深入研究教材，充分利用教学资源
新教材的推广运用是在教学改革的指导下，以培养新型素质型人才为目标而设置的新的教材体系.在新教材体系当中，加强了对学生基本功的要求，对学生的数学思维能力提高了重视，编写趋于简化、明确化.所以教师应积极地研究学习新教材，吃透教材精髓，在教学改革思路的牵引下，创造性地开展教学研究，探索教学理念的新发展，以适应教材改革带来的被动与不足.
针对教材内容趋于简化的问题，教师应充分利用多种教学资源，弥补新教材所带来的问题.
3.注重信息技术与数学课程的整合
数学教学中信息技术与数学课程的有机结合，能够帮助学生掌握数学知识，认识数学的本质.
教师应恰当使用信息技术，引导学生借助信息技术学习有关数学知识，研究一些有意义、有价值的数学问题.尽可能使用科学型计算器、计算机及软件、互联网以及各种数学教育平台，实现数学教学与信息技术的有机结合.网络资源的合理使用能够提高学生自主学习的意识和兴趣，同时也能提高教学效率.
多媒体教学技术有着信息容量大、使用效率高、反应事物直观形象等特点，多媒体在高中数学教学中的应用，能够很好地弥补传统数学教学模式中存在的种种不足.所以，科学利用多媒体技术，可提高课堂教学的成效.
4.以学生为主体，构建师生互动学习局面
营造和谐的课堂氛围，发挥学生在课堂学习中的主动性，得到了诸多教育同仁的一致肯定与认可，但仅凭教师一个人的努力是远远不够的.只有通过营造和谐融洽的课堂氛围，构成平等、尊重的课堂气氛与师生关系，才能积极调动学生的主动性.为此，教师不但要在课堂上把学生的需要与心理放在第一位，在课堂采取各种行之有效的教学措施，更要在课下积极通过师生交流与交往等各种形式来融洽师生关系，构建和谐课堂.教师也可以通过网络环境中的各种聊天软件等与学生进行交流互动，形成良好的学习局面与教学环境.
鼓励学生进行自主归纳、评价，当学生经历知识的形成过程，知识结论已是水到渠成.教师不应急于下结论，而应把归纳总结的权利让给学生，让学生归纳概念、原理、知识点的联系及区别，这样有利于学生对知识点的理解.教师可以引导学生开展自评、互评活动，如最佳合作学习小组，最佳辩论者，最善于发现问题者，回答问题最具创意者等.
总之，课堂教学是教师和学生的双边互动，要提高教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的教学理念，教师应在新课改的指引下不断发展教学理念.在新课改中，教师不仅是传道授业者，也是学生学习的指引者，教师应积极培养学生的主动学习习惯，这样才能使学生变被动为主动，从而提高教学质量.
一、高中数学教学存在的问题
1.过于注重活跃气氛，忽视了课堂纪律
新课改要求教师的课堂教学活动必须要让学生积极参与，因而许多教师采用多种方式来活跃课堂气氛，却忽视课堂纪律，导致课堂秩序混乱，反而影响了教学目标的完成.
2.滥用多媒体
本来多媒体应用于课堂教学中是很有益处的，但是许多教师过于注重形式，没能有效地利用多媒体，反而影响了教学效果.
二、高中数学教学的有效策略
1.教师自身素质的提高
（1）教师应合理定位自己的角色，树立终身学习的观念.当终身教育、终身学习成为生活的一部分时，学习便成了适应社会发展的必要手段.因此，教师不仅要树立终身学习的观念，而且要合理定位自身角色.在新课改背景下，教师越来越多地扮演一个引导者的角色，越来越多地激励学生主动思考.教师除了正式职责以外，将越来越多地成为一个交换意见的参考者，一位帮助学生发现真理而不是拿出现成真理的人.
（2）教师应正确对待竞争与合作.竞争本是促进教师积极工作的动力，但教师间不应存在过度竞争，过度竞争不利于教师间的团结合作、互相帮助，不利于教师间民主气氛的形成和发展， 教师间的过度竞争会间接影响教育教学质量.教师应该积极参加新课改专题研究活动，加强合作与交流， 充分利用竞争提高自身素质.
（3）教师应尊重学生.在教学中，教师应尊重学生的人格，宽容对待学生一切合理的挫折和失败，注意发现和肯定学生在失败的学习创造过程中体现出来的创造学习热情和进取精神，尽量呵护学生的灵感.学生是学习的主体，学生也是发展中的人，具有巨大的发展潜力，教师要承认学生的巨大潜能，坚信人人都可以成功、人人都能成功.允许学生犯错误并改正错误，学生的错误和优点都应得到正确的开发和利用.
2.深入研究教材，充分利用教学资源
新教材的推广运用是在教学改革的指导下，以培养新型素质型人才为目标而设置的新的教材体系.在新教材体系当中，加强了对学生基本功的要求，对学生的数学思维能力提高了重视，编写趋于简化、明确化.所以教师应积极地研究学习新教材，吃透教材精髓，在教学改革思路的牵引下，创造性地开展教学研究，探索教学理念的新发展，以适应教材改革带来的被动与不足.
针对教材内容趋于简化的问题，教师应充分利用多种教学资源，弥补新教材所带来的问题.
3.注重信息技术与数学课程的整合
数学教学中信息技术与数学课程的有机结合，能够帮助学生掌握数学知识，认识数学的本质.
教师应恰当使用信息技术，引导学生借助信息技术学习有关数学知识，研究一些有意义、有价值的数学问题.尽可能使用科学型计算器、计算机及软件、互联网以及各种数学教育平台，实现数学教学与信息技术的有机结合.网络资源的合理使用能够提高学生自主学习的意识和兴趣，同时也能提高教学效率.
多媒体教学技术有着信息容量大、使用效率高、反应事物直观形象等特点，多媒体在高中数学教学中的应用，能够很好地弥补传统数学教学模式中存在的种种不足.所以，科学利用多媒体技术，可提高课堂教学的成效.
4.以学生为主体，构建师生互动学习局面
营造和谐的课堂氛围，发挥学生在课堂学习中的主动性，得到了诸多教育同仁的一致肯定与认可，但仅凭教师一个人的努力是远远不够的.只有通过营造和谐融洽的课堂氛围，构成平等、尊重的课堂气氛与师生关系，才能积极调动学生的主动性.为此，教师不但要在课堂上把学生的需要与心理放在第一位，在课堂采取各种行之有效的教学措施，更要在课下积极通过师生交流与交往等各种形式来融洽师生关系，构建和谐课堂.教师也可以通过网络环境中的各种聊天软件等与学生进行交流互动，形成良好的学习局面与教学环境.
鼓励学生进行自主归纳、评价，当学生经历知识的形成过程，知识结论已是水到渠成.教师不应急于下结论，而应把归纳总结的权利让给学生，让学生归纳概念、原理、知识点的联系及区别，这样有利于学生对知识点的理解.教师可以引导学生开展自评、互评活动，如最佳合作学习小组，最佳辩论者，最善于发现问题者，回答问题最具创意者等.
总之，课堂教学是教师和学生的双边互动，要提高教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的教学理念，教师应在新课改的指引下不断发展教学理念.在新课改中，教师不仅是传道授业者，也是学生学习的指引者，教师应积极培养学生的主动学习习惯，这样才能使学生变被动为主动，从而提高教学质量.