高中英语教学中学生写作能力的培养

来源 :课程教育研究:学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lingqinhui47
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语是高中阶段的重要课程,培养学生的写作能力是高中英语教学工作的主要内容。作为高中英语教师,一定要在教学过程中教给学生英语写作技巧,提高学生的英语写作能力,助其在高考中取得高分。
其他文献
随着新课程改革的深入发展,传统的小学数学课堂发教学模式也逐渐发生变化,在小学数学课堂教学中开始大力倡导合作学习模式。这种合作学习模式能够使数学学习效率得到显著提升,学
因对信号设备使用寿命评估不准确,导致现场信号设备超期服役现象时有发生。结合当前信号设备现场实际运行情况,综合分析影响铁路信号设备使用寿命因素。基于模糊理论将影响信
在以往的语文教学中我们是以教师为中心的传统课堂模式,这种教学方式严重的制约了学生主体性地位的发挥。目前的教学活动已不仅仅是为了传授知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿于记忆。因此,小组合作学习是时代赋予教学活动的要求。小组的合作学习经常在我们的日常教学中运用,但是,我们不能将合作学习流于形式,进行简单
以某隧道开挖套拱后致上方局部坡体发生滑移拉裂破坏为研究背景,采用强度折减有限元法建立计算模型,分析在开挖隧道套拱底部时的边坡安全系数,侧坡总位移及有效塑性应变;并在
【摘要】新课程标准下,要求教师要有目标性的培养学生的问题意识。初中生对于问题的接受能力正在提高,但仍旧缺乏问题意识。问题是思维的起点,只有在问题的陪衬下,思维才有活跃的可能性。尤其是对于数学这个科目而言,学会提问就相当于迈进了学习数学的大门,是学生主动探索的动力。问题的存在可以达到激发学生学习兴趣和为学生提供学习方向的目的。由此可见,在初中数学的学习中,教师要有目的地进行质疑,并且引导学生进行质疑
昔格达地层具有水稳性差、易崩解等特点,常常引发隧道初期支护结构开裂、围岩掉块、坍塌冒顶等灾变事故。为了研究围岩含水率对昔格达地层大断面隧道初期支护安全性的影响规
针对联络横通道与主隧道连接形成的交叉隧道结构,利用海蚀条件下衬砌混凝土的经时力学模型和塑性损伤本构模型,考虑高速列车的行驶效应,开展实测高速列车振动荷载作用下,交叉
随着人类对信息处理的变化。特别是计算机技术与网络技术的成熟与发展。信息技术有了根本性的革新。在信息技术背景下,小学英语词汇教学也开始应用到了多媒体技术。多媒体技
英语词块主要是由英语语义、语用及语法相结合产生的,在英语教学及日常英语沟通交流中属于较为重要的组成部分,是促进英语词汇教学的重要因素,在初中英语词汇教学过程中运用
【摘 要】 随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正发生着实质性的变化。课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。教师应尊重学生的个性差异,尊重学生独特的感悟、体验,关注动态的生成,关注人性情怀。生成,不是对预设的否定,而是对预设的挑战——精彩的生成源于高质量的预设。只有课前精心预设——全面分析学情,构建弹性教学方案,有效开发课程资源,才能在课中机智地用活预设