【摘 要】
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在日常的师幼互动中,教师和幼儿之间的“对话”通常是“教师问,幼儿答”这种单向的、封闭的模式。之所以说它“单向”,是因为“对话”中的大多数问题是由教师发起的;而说它
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在日常的师幼互动中,教师和幼儿之间的“对话”通常是“教师问,幼儿答”这种单向的、封闭的模式。之所以说它“单向”,是因为“对话”中的大多数问题是由教师发起的;而说它“封闭”,是因为“对话”中的提问往往是为了发现预定的答案,而答案的出现又往往意味着主题
In everyday interactions between teachers and children, the “dialogue” between teachers and young children is usually a one-way, closed model of “teacher asks, children answer.” The reason why it is “one-way” is that most of the problems in “dialogue” are initiated by teachers. The reason it is “closed” is that the questions in “dialogue” are often intended to find the intended answer, and the answer The appearance of the word often means the theme
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本文介绍了牙冠纵向劈裂的修复治疗方法,并总结130例137个牙冠纵向劈裂的修复治疗,修复成功率95.6％。牙冠纵向劈裂多见于死髓牙,好发牙位为第一磨牙,且上颌牙多于下颌牙。本文
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