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研究型教学是在我国教育教学改革与实践中形成的一种全新教学模式。它具有主体性、开放性、研究性和综合性的特点。基于这些特点，从建构主义的理论视角看，这种教学模式对教师角色具有新要求。在此要求下，教师角色要重新定位。
研究型教学模式下教师角色定位——建构主义的理论视角
【摘 要】
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研究型教学是在我国教育教学改革与实践中形成的一种全新教学模式。它具有主体性、开放性、研究性和综合性的特点。基于这些特点，从建构主义的理论视角看，这种教学模式对教师角
【机 构】
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黄河科技学院社科部,云南大学公共管理学院
【出 处】
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黄河科技大学学报
【发表日期】
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2008年1期
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