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论述了课堂有效教学的"线索"和"结构"的内涵、功能及其关系,探讨了提炼"线索"、设计"结构"的操作方法,提出了将理想的"静态结构"转变成现实的"动态结构"的化学有效教学策略。
化学课堂有效教学的“线索”和“结构”
【摘 要】
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论述了课堂有效教学的"线索"和"结构"的内涵、功能及其关系,探讨了提炼"线索"、设计"结构"的操作方法,提出了将理想的"静态结构"转变成现实的"动态结构"的化学有效教学策略。
【机 构】
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上海市久隆模范中学
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2012年10期
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