【摘 要】
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疫情背景下的在线教学实践不仅带来教学时空场景和教学供给方式的改变,也带来了教学理念、组织方式、教学模式及学习方式、评价方式的转变,是对我国高校教育信息化发展成果及
【机 构】
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中国矿业大学马克思主义学院 江苏徐州221116;中国矿业大学力学与土木工程学院
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疫情背景下的在线教学实践不仅带来教学时空场景和教学供给方式的改变,也带来了教学理念、组织方式、教学模式及学习方式、评价方式的转变,是对我国高校教育信息化发展成果及教学改革创新的一次综合检阅,其经验反思主要体现在对在线教学的“是”与“不是”、“变”与“不变”和“为”与“不为”等方面的深刻认识与思考.疫情之后在线教学建设的应然趋向是:由教师主体走向学生主体、由应急之策走向常态机制、由国内平台走向国际平台.
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