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我国传统的认知方式是通过具体的个别直接把握"道",因此而形成了具有中国特色的中小学数理化及其公式和原理的教学模式:即具体问题--公式原理--习题.事实上,只有依靠现象归纳法和问题假说法等西式思维机制和解释学原理,才能真正学好中小学数理化的公式和原理,才能从根本上树立起老师和学生的主体地位,才能除旧布新使学生走上自学成才之路.