论文部分内容阅读
【摘要】随着多媒体技术的发展，其应用领域不断得到扩展。在新课改推进的过程中，对教学质量提出了新的要求，多媒体在教学中的应用可以探讨新的教学思路和教学模式，让教师在教学过程中寻找新的改革创新点，从而培养学生活学活用的精神。
【关键词】教学 多媒体 应用
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0022-01
多媒体在教学中的应用是集理论研究、技术进步、实践应用和硬件发展于一体的复杂系统工程。目前正处于普及阶段，为了体现现代教育的作用，需要充分发挥多媒体的特性，从而培养新的教学思维方式，为教学改革寻找新的突破点，使教学层次不断得到提升。
一、多媒体教学的特点
（一）多媒体教学具有共享性好的特点
多媒体系统是建立在网络基础上的技术，其具有各种媒体信息处理和人机交互的功能，可以对多媒体信息进行传递从而达到多媒体信息共享的效果，一定程度上可以改变传统教学过程中对信息资源利用率低的局面。网络上的多媒体教学是集先进的教育思想和教学经验于一体的多媒体技术，这种技术是由教育专家和一些优秀教师以及计算机技术人员共同开发的。教师在教学的过程中可以根据需要调用一定的资源进行教学，从中获取一定的教学信息。学生也可以通过网络获取一些学习资料，从而使他们的知识更加丰富，也可以帮助他们解决学习中遇到的各种困难，提高学生学习的积极性和主动性。
（二）多媒体教学的交互性较强
多媒体技术最为显著的特点就是其交互性较强。操控者可以将要理解的信息输入到多媒体中，实现人对多媒体的控制，这种技术在一定程度上超越了传统的电教媒体技术。教师将多媒体技术应用在教学中，可以方便学生对教学内容进行反馈，从而使得教师能够更好的对教学的进度和教学策略进行调控，可以避免教学偏移预定的目标，使学生能够获得完整的知识。也可以给予学生一定的自主权，方便学生自主学习。
（三）多媒体教学的表现形式多样
多媒体教学具有丰富的表现力，其自身融合了多种媒体信息于一体，主要的信息有文本信息、图像图形信息、动画、声音和视频等，可以利用这些功能和特点将抽象的概念和复杂的过程转变得更加简单，从而以生动的内容和逼真的图像来展示课堂所需要的信息，对学生的感官形成一定的刺激，促使学生使用多种方式综合性的分析问题，以此提高学习效率。
二、教学中多媒体教学的应用
（一）多媒体投影教学的应用
将多媒体投影教学系统引入传统的教学课堂中，从而使传统的教学模式得以优化。多媒体投影教学的主要组成设备有计算机、投影机、录像机、实物展示仪、扩音设备和屏幕等。在教学中，教师可以利用计算机和投影仪将难以理解、难以表达的理论或是较大难度的课程使用动画和声音的形式编制成课件，在讲解的过程中可以演示给学生看，使教学的内容更加具体化，方便学生对学习内容的理解，更好的激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。例如，在高中物理讲解中，电磁场的概念是难以理解的，对于学生来说是看不见摸不着的东西，使用传统的实验方法不能让学生观察到实际的效果。利用多媒体投影的方式能够将电场、电力线、磁场和磁力线呈现在屏幕上，使学生能够清楚的看见具体的磁场运动情况。在讲解活塞式抽水机时，使用挂图的方式讲解抽水机阀门的开、闭关系和它的工作原理使学生很难理解和掌握其内在的结构和原理。利用多媒体技术对事先编制好的课件进行演示和讲解，学生就可以看出随着活塞的上下移动阀门的开闭情况和水位的升降过程，这样不仅突破了难点的知识，还能提高学生学习的效果。
（二）多媒体远程网络教学的应用
随着信息技术的高速发展，远程技术在教学中的应用逐渐普及。远程教学就是指使用多媒体互联网进行的教学活动，主要包含了不同学校之间的教学和同一学校不同教室之间的教学。远程网络教学系统的组成部分有多媒体计算机、多媒体服务器、多媒体教学资源信息库和光缆等。多媒体远程网络教学为学生提供了一种新型的教学方式，可以让不同学校的学生都能得到优秀教师的指导，一定程度上达到了资源共享的目的。学生需要过去一些图书信息时，可以通过联机的教学图书馆获取，也可以实现学生和教师之间的协作式学习。在校园逐渐建成和发展的过程中，学校安排课程可以通过网络进行安排，教师也可以在网上传授知识和布置作业，学生的学习也可以在网上进行，对于疑难问题可以找教师提问，让教师通过网络进行解答。学生通过网络不断接受指导和获取知识，可以不断完善学生的自我教育。除此之外，教师之间也可以通过互联网进行交流，对教学中存在的问题进行探讨，从而提高教师的教学质量。
（三）多媒体个别化教学的应用
多媒体个别化教学是以学习者和实践者为中心的一种自主学习的现代教学模式，使用这种教学模式改变了教师在教学中的控制性，而是将教师作为教学的管理者和引导者。教师可以借助多媒体对信息进行传递，可以将学科知识和教学经验编成课件。学生可以从资料库中选择合适的多媒体课件来学习。学生在学习的过程中可以按照自己的学习水平和特点选择适当的学习内容和学习途径进行学习，能够真正意义上达到因材施教的目的，充分发挥学生在学习中的潜力，促进他们能力的增长。
多媒体教学作为现代教育的重要组成部分，需要在教育的过程中大力推广，从而更好的发挥学生在教学中的主体作用，提高学生的学习兴趣，促进教育水平的发展和教学方式的改革。
参考文献：
[1]张哲源，白和亮.浅谈多媒体教学在教学中的应用[J].激光杂志，2013 （1）.
[2]杨红军，王洋清，张勇等.多媒体在应用微生物课程教学中的应用[J].安徽农业科学，2012（12）.
[3]苑娟，褚意新，刘洋等.多媒体在大学物理化学教学中的恰当应用[J].价值工程，2013（5）.
[4]鲁玮，李波.浅谈多媒体教育技术在教学中的应用[J].价值工程，2014（9）.
【关键词】教学 多媒体 应用
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0022-01
多媒体在教学中的应用是集理论研究、技术进步、实践应用和硬件发展于一体的复杂系统工程。目前正处于普及阶段，为了体现现代教育的作用，需要充分发挥多媒体的特性，从而培养新的教学思维方式，为教学改革寻找新的突破点，使教学层次不断得到提升。
一、多媒体教学的特点
（一）多媒体教学具有共享性好的特点
多媒体系统是建立在网络基础上的技术，其具有各种媒体信息处理和人机交互的功能，可以对多媒体信息进行传递从而达到多媒体信息共享的效果，一定程度上可以改变传统教学过程中对信息资源利用率低的局面。网络上的多媒体教学是集先进的教育思想和教学经验于一体的多媒体技术，这种技术是由教育专家和一些优秀教师以及计算机技术人员共同开发的。教师在教学的过程中可以根据需要调用一定的资源进行教学，从中获取一定的教学信息。学生也可以通过网络获取一些学习资料，从而使他们的知识更加丰富，也可以帮助他们解决学习中遇到的各种困难，提高学生学习的积极性和主动性。
（二）多媒体教学的交互性较强
多媒体技术最为显著的特点就是其交互性较强。操控者可以将要理解的信息输入到多媒体中，实现人对多媒体的控制，这种技术在一定程度上超越了传统的电教媒体技术。教师将多媒体技术应用在教学中，可以方便学生对教学内容进行反馈，从而使得教师能够更好的对教学的进度和教学策略进行调控，可以避免教学偏移预定的目标，使学生能够获得完整的知识。也可以给予学生一定的自主权，方便学生自主学习。
（三）多媒体教学的表现形式多样
多媒体教学具有丰富的表现力，其自身融合了多种媒体信息于一体，主要的信息有文本信息、图像图形信息、动画、声音和视频等，可以利用这些功能和特点将抽象的概念和复杂的过程转变得更加简单，从而以生动的内容和逼真的图像来展示课堂所需要的信息，对学生的感官形成一定的刺激，促使学生使用多种方式综合性的分析问题，以此提高学习效率。
二、教学中多媒体教学的应用
（一）多媒体投影教学的应用
将多媒体投影教学系统引入传统的教学课堂中，从而使传统的教学模式得以优化。多媒体投影教学的主要组成设备有计算机、投影机、录像机、实物展示仪、扩音设备和屏幕等。在教学中，教师可以利用计算机和投影仪将难以理解、难以表达的理论或是较大难度的课程使用动画和声音的形式编制成课件，在讲解的过程中可以演示给学生看，使教学的内容更加具体化，方便学生对学习内容的理解，更好的激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。例如，在高中物理讲解中，电磁场的概念是难以理解的，对于学生来说是看不见摸不着的东西，使用传统的实验方法不能让学生观察到实际的效果。利用多媒体投影的方式能够将电场、电力线、磁场和磁力线呈现在屏幕上，使学生能够清楚的看见具体的磁场运动情况。在讲解活塞式抽水机时，使用挂图的方式讲解抽水机阀门的开、闭关系和它的工作原理使学生很难理解和掌握其内在的结构和原理。利用多媒体技术对事先编制好的课件进行演示和讲解，学生就可以看出随着活塞的上下移动阀门的开闭情况和水位的升降过程，这样不仅突破了难点的知识，还能提高学生学习的效果。
（二）多媒体远程网络教学的应用
随着信息技术的高速发展，远程技术在教学中的应用逐渐普及。远程教学就是指使用多媒体互联网进行的教学活动，主要包含了不同学校之间的教学和同一学校不同教室之间的教学。远程网络教学系统的组成部分有多媒体计算机、多媒体服务器、多媒体教学资源信息库和光缆等。多媒体远程网络教学为学生提供了一种新型的教学方式，可以让不同学校的学生都能得到优秀教师的指导，一定程度上达到了资源共享的目的。学生需要过去一些图书信息时，可以通过联机的教学图书馆获取，也可以实现学生和教师之间的协作式学习。在校园逐渐建成和发展的过程中，学校安排课程可以通过网络进行安排，教师也可以在网上传授知识和布置作业，学生的学习也可以在网上进行，对于疑难问题可以找教师提问，让教师通过网络进行解答。学生通过网络不断接受指导和获取知识，可以不断完善学生的自我教育。除此之外，教师之间也可以通过互联网进行交流，对教学中存在的问题进行探讨，从而提高教师的教学质量。
（三）多媒体个别化教学的应用
多媒体个别化教学是以学习者和实践者为中心的一种自主学习的现代教学模式，使用这种教学模式改变了教师在教学中的控制性，而是将教师作为教学的管理者和引导者。教师可以借助多媒体对信息进行传递，可以将学科知识和教学经验编成课件。学生可以从资料库中选择合适的多媒体课件来学习。学生在学习的过程中可以按照自己的学习水平和特点选择适当的学习内容和学习途径进行学习，能够真正意义上达到因材施教的目的，充分发挥学生在学习中的潜力，促进他们能力的增长。
多媒体教学作为现代教育的重要组成部分，需要在教育的过程中大力推广，从而更好的发挥学生在教学中的主体作用，提高学生的学习兴趣，促进教育水平的发展和教学方式的改革。
参考文献：
[1]张哲源，白和亮.浅谈多媒体教学在教学中的应用[J].激光杂志，2013 （1）.
[2]杨红军，王洋清，张勇等.多媒体在应用微生物课程教学中的应用[J].安徽农业科学，2012（12）.
[3]苑娟，褚意新，刘洋等.多媒体在大学物理化学教学中的恰当应用[J].价值工程，2013（5）.
[4]鲁玮，李波.浅谈多媒体教育技术在教学中的应用[J].价值工程，2014（9）.