【摘 要】
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新课程标准的理念之一是:“采用活动途径倡导体验参与.”极力倡导学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感知成功.Go for it!要求老师
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新课程标准的理念之一是:“采用活动途径倡导体验参与.”极力倡导学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感知成功.Go for it!要求老师积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为.“以人为本”,注重学生学习成为一种自觉行为的学习观,把学生学习的主动权真正还给学生.
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[摘 要] 生物科学史对学生的教育功能早就被人们所认知，在课堂教学中进行生物科学史教育，是提高学生科学素养的有效途径。而传统的科学史课堂教学达不到预设的理想效果。本文结合自己多年的教学经验，以人类对遗传物质的探索过程中的“DNA是主要的遗传物质和DNA分子的结构”科学史为例，剖析课堂教学中如何有效实施科学史教学。 [关键词] 科学史 教育 优化 课堂教学 生物科学史教育对于实现《
未来社会是建立在现代高度发展的商品社会的基础上的，因此其仍将带有商品社会的烙印，如竞争性、求利性、开放性和平等性。无论未来社会的生活方式如何变化，体育运动仍将蓬勃发展，并适应社会的需要而相应变化。为了适应时代“素质教育”的要求，充分发挥体育教学在职高教育中的地位与作用，本文拟从当前职高体育教学活动课程设置、教学组织形式和教学评价标准三个方面存在的问题，提出相应的改革思路，为尽快构建职高“健康教育”
高中美术欣赏教学，主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观、人生观，在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。美术欣赏成为普通高中的一门必修课，在我国也仅仅只有十年左右的历史，但它是美术教育教学方面的一项重大决策，与其他学科相对较完备的教学体系相比，还有许多值得完善的地方。而且现阶段美术欣赏和其他基础教学一样，存在着严重的重视基础知识而忽视其他能力方面的
看图说话是小学低、中年级说话训练的一种形式。这种形式在充分观察、思考的基础上，进行的口头表达训练。在这种形式的训练过程中，看图是基础，思维是关键，表达是目的。看圖，是为学生说话提供了基本凭借；思维，是从观察到表达的桥梁，它起着接受信息(画面形象)、加工信息(把画面形象转化为语言信息)的双重功能；表达，是观察、思维的最终目标，是一种综合性的信息传递和输出。由此可知，看图说话的教学过程是观察一思维一表
作为在教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好？考虑这些问题是必须的，也是很实现的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师们经常要思考的问题。但这些又都涉及到有关的教育思想和教学观念，也就是说，教学方法的问题不仅仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题，而且体现了深层次的教学理念问题。 时代的发展需要我们换一种角度来思考教的问题。这就是要把教师职
内容提要： 幼儿园该怎样面对“拔苗助长”现象？身处教育改革前沿的教师，如何詮释减负增效的涵义？怎样落实减负增效，真正让幼儿快乐、轻松地学习？ 关键词： 减负增效 涵义 平衡 素质 近年来，全国性的“减负增效”呼声可谓轰轰烈烈，和中小学的作业负担过重和升学压力相比，幼儿园的“拔苗助长”现可谓花样繁多，如整日让幼儿忙于学跳舞、学弹琴、学画画、学珠心算、学讲故事等，这些都违背了幼儿身心发
毋庸置疑，新课程下的课堂是充满激情、智慧的课堂。新课改倡导的是教師与学生、学生与学生之间的动态的教学关系，彼此交流思考的方法、分享思考的过程、展示思考的成果，使课堂成为思维碰撞和心灵共鸣的动态过程。那么这样的充满激情的课堂是谁创造的，怎样创造的呢？ 近来，一直在思维活跃的课堂教学中摸索前进，尝试了几个做法，发现学生们还是有变化的，这种变化源自哪里这样的充满激情的课堂是谁创造的，怎样创造呢？只看学生
在中学语文教学中实施素质教育，以培养高质量、综合能力强的人才是新世纪知识经济和社会发展的要求。我认为，在中学语文教学中实施素质教育，重点是优化课堂教学，难点在改进作文教学，关键是改革会考与评价，保证是提高语文教师自身素质。 一、中学语文素质教育的重点在课堂教学 课堂教学是教学工作的最基本形式，是教书育人的主要渠道，是实施素质教育的主要环节。所谓优化课堂教学，就是提高课堂教学效益，减轻学生过重的
党的十八大以来,习近平总书记多次在讲话中,从增强党性、加强学习、遵守规矩等多个层面阐述如何做一名合格党员。习近平总书记指出,要坚定理想信念,坚守共产党人精神追求,始
示范是指展示出某种可供大家学习的典范，也可以认为是某种经典的展现，某些标准的直观演示。在美术教学中这种典范主要以两种形式出现：一是静态的示范（挂图示范、优秀作品示范等），二是动态的示范（课堂示范、个别示范、修改意味的示范、教学视频的示范等）。在职业高中的美术课中，美术技法示范在直观教学中占主导地位；示范是众多教学技法中最易被学生接受的方法，它可以使抽象的东西具象化、模糊的东西清晰化、空洞的理论实质