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摘要：班主任工作是学校管理中的核心力量，他们不但对学校全面实现人才培养目标起着十分重要的作用，而且对学生个性发展具有及其深远的影响。
关键词：班主任；学生；尊重信任；道德修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0159-01
班主任工作是学校教育工作的基础，是学校德育的前沿阵地和基本途径。班主任工作不但对学校全面实现人才培养目标起着十分重要的作用，而且对学生个性发展具有及其深远的影响。我们面对的不是冰冷的接收器和考试的机器，而是一个个有血有肉、有思想、有情感、有思维、有爱好、性格各异、活泼可爱的人。在信息化的今天，需要造就德、智、体、美、劳全面发展，有竞争意识和创新能力的有用人才，新世纪的班主任，该如何做呢？
一、崇高的品德修养和职业道德
“身正为师，德高为范”，这就要求班主任树立起良好的形象。首先班主任要处处以身作则，起表率作用，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，榜样的力量是无穷的。须知身教重于言教，用自己的高尚情操去感化学生，使学生在不知不觉中潜移默化。其次，在学生中树立威信，树立良好形象，获得学生的充分信任。班主任威信的树立，主要是通过树立良好的形象来实现的，良好形象的树立，关键在于平时的一言一行，一举一动。因而，作为班主任必须爱岗敬业，一切以最优秀为进取目标，树立科学的育人观，把自己的好思想好作风、好形象渗透到学生的心灵深处。
二、尊重、信任、爱学生
高尔基说过：“教育儿童的人必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童、要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”学生既是受教育的对象，同时又是教育的主体，他们有强烈的自主意识，有人格尊严，如果班主任对学生不尊重、不信任，缺乏热情，冷若冰霜或盛气凌人，师生关系就不能融洽。尊重、信任学生，要有民主的作风，平等待人，既是老师又是朋友，经常深入到学生之中，虚心听取各方面的建议和意见，在班级工作中真正体现他们的意愿，对待学生态度要和蔼，谈话要亲切。班主任要信任学生，爱学生，班主任的爱能点燃学生心中的火种，能激发学生向上的热情。同样班主任的训斥和挖苦却能熄灭学生心灵深处理想的火花。班主任对学生表现出来的信任是激发学生上进的强大精神力量。爱是一种伟大的情感，也是一种无声教育力量，在爱的推动下，尊重学生、热爱学生，是教育取得成功的关键所在。
三、微笑搭建师生沟通的桥梁
班级管理需要民主、公平、公正的管理艺术和情感投入。良好的班级氛围，不仅能激发和调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的道德素质和心里素质，班主任的微笑是对学生的精神奖励，是学生进步的强大动力。班主任在工作中一定要注意给学生营造一个轻松愉快的心里氛围，也许因为你的一个呵斥，扼杀了一个奇思妙想，也许因为你的冷脸相对，浇灭了一个学生积极进取的热情。我们的学生生性活泼、无忧无虑，渴望在阳光中生活，我们怎能有理由不给他们更多的阳光呢？
四、点滴做起，学会尊重、关心
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。在繁杂的班级管理中，习惯虽小，却影响着孩子的道德观念，培养良好的习惯要从点滴做起，如：同学见面问声好，见到老师问声早，同学之间互相谦让，保持校园环境的清洁，爱护学校的一草一木等等，让他们从这些小事中懂得尊重。
五、关注学生的心里健康
面对复杂多样的世界，不少学生在学习与娱乐，交往与适应，挫折与失败以及情绪控制等问题往往不能正确处理，导致心理障碍，如孤独、攻击、悲观、焦虑等心里现象，作为班主任发现学生的心里问题应及时予以指导，帮助学生走出心里困境。“师德尊严”首先是“道”的尊严，是老师人品知识、能力的尊严。班主任课余要放下架子，与学生打成一片，讲述自己的成功与失败，烦恼与喜悦。学生就能够与班主任坦诚相见，成为知心朋友，便能讲述内心真实的想法。列举科学家、文化名人如何克服困难，取得成功的，进行挫折教育，使学生鼓起学习和生活的勇气，培养他们与困难作斗争的精神。
六、捕捉时机，灵活沟通谈话
班主任要抓住特点进行个性教育，坚持“一人一法”“一人一策”，对学生采取跟踪谈话；对牢骚满腹，不守纪律的学生采取总结谈话；对心灰意冷，不求上进的学生采取鼓励谈话；对不爱学习，下得过且过的学生采取正面谈话。班主任同学生进行沟通谈话时要善于捕捉时机，因情施策，以情导理，以理服人。
七、与后进生沟通情感
对后进生不应给冷落他们，而是处处关怀和体贴他们，抓住他们的闪光点，对他们动之以情，晓之以理。后进生之所以“后进”是家庭、社会等诸多因素造成的。有的缺乏积极进取心，纪律散漫；有的自卑心理严重，对生活与学习失去信心。班主任要做好对学生的安抚、疏导工作，冷静思考，要学会“望、闻、问”才能对症下药，才能净化学生的心灵。学生只有健康的心灵，才会懂得自尊、自爱、自立、自强，才能克服学习和生活中的困难，才能茁壮成长，才能使“丑小鸭”变成“美丽的天鹅”。
总之，随着教育改革的不断深化，先进教育思想观念不断涌现，班主任必须勤于探索，更新知识，与时俱进，不断学习，努力提高自己的管理水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于每位班主任来说，今后的工作任重而道远。
关键词：班主任；学生；尊重信任；道德修养
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0159-01
班主任工作是学校教育工作的基础，是学校德育的前沿阵地和基本途径。班主任工作不但对学校全面实现人才培养目标起着十分重要的作用，而且对学生个性发展具有及其深远的影响。我们面对的不是冰冷的接收器和考试的机器，而是一个个有血有肉、有思想、有情感、有思维、有爱好、性格各异、活泼可爱的人。在信息化的今天，需要造就德、智、体、美、劳全面发展，有竞争意识和创新能力的有用人才，新世纪的班主任，该如何做呢？
一、崇高的品德修养和职业道德
“身正为师，德高为范”，这就要求班主任树立起良好的形象。首先班主任要处处以身作则，起表率作用，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，榜样的力量是无穷的。须知身教重于言教，用自己的高尚情操去感化学生，使学生在不知不觉中潜移默化。其次，在学生中树立威信，树立良好形象，获得学生的充分信任。班主任威信的树立，主要是通过树立良好的形象来实现的，良好形象的树立，关键在于平时的一言一行，一举一动。因而，作为班主任必须爱岗敬业，一切以最优秀为进取目标，树立科学的育人观，把自己的好思想好作风、好形象渗透到学生的心灵深处。
二、尊重、信任、爱学生
高尔基说过：“教育儿童的人必须向往这样一种事业，它要求热爱儿童、要求对新世界的未来建设者有巨大的耐心和无微不至的关怀。”学生既是受教育的对象，同时又是教育的主体，他们有强烈的自主意识，有人格尊严，如果班主任对学生不尊重、不信任，缺乏热情，冷若冰霜或盛气凌人，师生关系就不能融洽。尊重、信任学生，要有民主的作风，平等待人，既是老师又是朋友，经常深入到学生之中，虚心听取各方面的建议和意见，在班级工作中真正体现他们的意愿，对待学生态度要和蔼，谈话要亲切。班主任要信任学生，爱学生，班主任的爱能点燃学生心中的火种，能激发学生向上的热情。同样班主任的训斥和挖苦却能熄灭学生心灵深处理想的火花。班主任对学生表现出来的信任是激发学生上进的强大精神力量。爱是一种伟大的情感，也是一种无声教育力量，在爱的推动下，尊重学生、热爱学生，是教育取得成功的关键所在。
三、微笑搭建师生沟通的桥梁
班级管理需要民主、公平、公正的管理艺术和情感投入。良好的班级氛围，不仅能激发和调动学生学习的积极性和主动性，还能提高学生的道德素质和心里素质，班主任的微笑是对学生的精神奖励，是学生进步的强大动力。班主任在工作中一定要注意给学生营造一个轻松愉快的心里氛围，也许因为你的一个呵斥，扼杀了一个奇思妙想，也许因为你的冷脸相对，浇灭了一个学生积极进取的热情。我们的学生生性活泼、无忧无虑，渴望在阳光中生活，我们怎能有理由不给他们更多的阳光呢？
四、点滴做起，学会尊重、关心
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。在繁杂的班级管理中，习惯虽小，却影响着孩子的道德观念，培养良好的习惯要从点滴做起，如：同学见面问声好，见到老师问声早，同学之间互相谦让，保持校园环境的清洁，爱护学校的一草一木等等，让他们从这些小事中懂得尊重。
五、关注学生的心里健康
面对复杂多样的世界，不少学生在学习与娱乐，交往与适应，挫折与失败以及情绪控制等问题往往不能正确处理，导致心理障碍，如孤独、攻击、悲观、焦虑等心里现象，作为班主任发现学生的心里问题应及时予以指导，帮助学生走出心里困境。“师德尊严”首先是“道”的尊严，是老师人品知识、能力的尊严。班主任课余要放下架子，与学生打成一片，讲述自己的成功与失败，烦恼与喜悦。学生就能够与班主任坦诚相见，成为知心朋友，便能讲述内心真实的想法。列举科学家、文化名人如何克服困难，取得成功的，进行挫折教育，使学生鼓起学习和生活的勇气，培养他们与困难作斗争的精神。
六、捕捉时机，灵活沟通谈话
班主任要抓住特点进行个性教育，坚持“一人一法”“一人一策”，对学生采取跟踪谈话；对牢骚满腹，不守纪律的学生采取总结谈话；对心灰意冷，不求上进的学生采取鼓励谈话；对不爱学习，下得过且过的学生采取正面谈话。班主任同学生进行沟通谈话时要善于捕捉时机，因情施策，以情导理，以理服人。
七、与后进生沟通情感
对后进生不应给冷落他们，而是处处关怀和体贴他们，抓住他们的闪光点，对他们动之以情，晓之以理。后进生之所以“后进”是家庭、社会等诸多因素造成的。有的缺乏积极进取心，纪律散漫；有的自卑心理严重，对生活与学习失去信心。班主任要做好对学生的安抚、疏导工作，冷静思考，要学会“望、闻、问”才能对症下药，才能净化学生的心灵。学生只有健康的心灵，才会懂得自尊、自爱、自立、自强，才能克服学习和生活中的困难，才能茁壮成长，才能使“丑小鸭”变成“美丽的天鹅”。
总之，随着教育改革的不断深化，先进教育思想观念不断涌现，班主任必须勤于探索，更新知识，与时俱进，不断学习，努力提高自己的管理水平。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于每位班主任来说，今后的工作任重而道远。