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摘要:游戏因其突出的知识性、趣味性和娱乐性,在中职体育教学中具有发展身体素质、培养良好品德、开发智力等重要的作用。在体育游戏设计时应遵循实效性、教育性和趣味性原则。为了确保教学质量,需要注意体育游戏的组织教学要求。
关键词:体育教学游戏设计
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0200-01
随着现代体育教学事业的快速进步,体育游戏将成为一种新型的教学模式,主要体现在以发展智力、锻炼身体、增强体质为主要目的教育性、竞赛性游戏活动。其内容丰富多样,形式多变,开展极为广泛,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们尤其是儿童及青少年的喜爱。在中职体育教学中的应用游戏的教学方法,有利于培养学生的良好品质,促进其智力发展。下文是笔者就为什么要运用体育游戏这种教学方法?体育游戏究竟在体育教学中发挥怎样的作用?我们应该怎样运用及设计游戏来丰富体育教学课堂等问题进行一些探讨。
1 体育游戏的重要作用
为了提高学生的练习兴趣,更好地完成教学任务,可将文体娱乐中的游戏形式运用在中职体育教学中,它不仅能促进青少年的生长发育,增强体质,而且能促进基本技术动作的发展。体育游戏一般包括以下几种作用。
(1)能全面发展学生身体素质。体育游戏自身特点是:趣味性、娱乐性、智能性和知识性,它是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦。在教学中根据学生的自身情况,合理的安排体育游戏,学生不会感到枯燥和厌倦,这深受学生的欢迎和喜好,既能增强学生的体质,又对全面发展学生身体素质起到非常积极的作用和良好的效果,因为体育游戏是在掌握各项技能的基础上,寓技于游戏之中的,它能很好的调动学生的积极性、主动性和协作性。
(2)有利于培养学生的良好品德。在集体游戏中,各成员都要扮演一定的角色,每个角色要求都有一定的职责,在游戏过程中,每个角色不但要履行自己的职责,同时还要与伙伴互相协作,才能使游戏开展起来。在游戏过程中,学生学习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要性和必要性,从而达到培养学生的团结合作的集体主义精神的教学目的。有的游戏还需要一些体力和智力,这样的游戏可以激发学生的进取精神,培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品质。
(3)开发学生的智力。人进行体育游戏活动,除了要发挥体能外,还需要进行一定的智力活动。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力,第一信号和第二信号系统的相互补充和完善,能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。教师经常改变体育游戏的条件和环境,对于发展学生的智力,发挥游戏参加者的主动性,增进学生的身体健康有积极的意义。
（4)培养学生身体基本活动能力。身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。比如,团体接力游戏就可以锻炼学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术,还能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。
(5)培养学生学习运动技术与战术。所谓运动技术,又称“动作技术”,是各体育项目技术动作的总称。符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,有地完成动作的合理方法。学生通过体育游戏,有了基本活动能力,再以走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础,便掌握了运动技术。
2 体育游戏的设计
体育游戏生动、有趣,具有很强的娱乐性,使学生心情舒畅、精神放松。在体育教学中,将枯燥乏味的体育技术转化成生动有趣的体育游戏,使学生在游戏的过程中体验、感悟,帮助学生更好地理解和掌握体育技术。许多体育游戏都需要集体进行,游戏中更需要相互配合、相互协作,显然这些体育游戏对培养集体主义精神、协作意识,提高社会适应能力都是有积极意义的。具体来说,体育游戏的设计应遵循以下三条原则。
(1)实效性原则。创编游戏时应结合各校实际情况和具体条件来设计和选择游戏。首先必须根据参加游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式;其次根据参加游戏的人数、时间、场地、器材等条件来合理确定各人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。总之,要动作简单、组织方便、形式新颖,做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
(2)教育性原则。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合,融为一体,寓教育于游戏活动之中,如:为培养学生顽强的意志品质,可设计有一定动作难度的游戏;为培养学生团结协作的集体主义精神,可设计分队竞赛和个人得分与团队积分相结合的游戏:为培养学生的思维能力和创新能力,在构思完成游戏的方法时,可留有一定的余地,千方百计地启发学生的思维,培养其创新能力
(3)趣味性原则。体育游戏作为体育教学的重要内容,除了它的实用性锻炼价值外,趣味性又是它的一个本质特征,为了提高体育游戏的趣味性,应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平,在游戏的竞争性、动作设计的新颖性等方面多下功夫。
3 体育游戏的组织教法要求
(1)讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚;讲完请参加者提问,对不清楚的地方,再重点讲解。方法和规则是重点,必须特别强调。
(2)做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导,对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止,予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况,并及时调整活动量和活动强度,对体弱与病残者更要特别关心,给予区别对待。
(3)做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
(4)适时结束并总结。活动时间已到,活动次数完成,活动目的达到,参加者尚未疲劳,余兴未尽时,要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果,对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞精神,提高兴趣。
4 结语
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用,它的内容、形式、作用以及参加对象都具有综合性,所以,决定了它的分类应该是多样性的。我们的教师要根据体育教学的实际与要求,设计一些有针对性,适用性强的游戏。如集中注意力的练习,可以有利于提高学生的意志力和反应能力,是一种有效提高体育教学水平的方法及途径。
关键词:体育教学游戏设计
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0200-01
随着现代体育教学事业的快速进步,体育游戏将成为一种新型的教学模式,主要体现在以发展智力、锻炼身体、增强体质为主要目的教育性、竞赛性游戏活动。其内容丰富多样,形式多变,开展极为广泛,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们尤其是儿童及青少年的喜爱。在中职体育教学中的应用游戏的教学方法,有利于培养学生的良好品质,促进其智力发展。下文是笔者就为什么要运用体育游戏这种教学方法?体育游戏究竟在体育教学中发挥怎样的作用?我们应该怎样运用及设计游戏来丰富体育教学课堂等问题进行一些探讨。
1 体育游戏的重要作用
为了提高学生的练习兴趣,更好地完成教学任务,可将文体娱乐中的游戏形式运用在中职体育教学中,它不仅能促进青少年的生长发育,增强体质,而且能促进基本技术动作的发展。体育游戏一般包括以下几种作用。
(1)能全面发展学生身体素质。体育游戏自身特点是:趣味性、娱乐性、智能性和知识性,它是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦。在教学中根据学生的自身情况,合理的安排体育游戏,学生不会感到枯燥和厌倦,这深受学生的欢迎和喜好,既能增强学生的体质,又对全面发展学生身体素质起到非常积极的作用和良好的效果,因为体育游戏是在掌握各项技能的基础上,寓技于游戏之中的,它能很好的调动学生的积极性、主动性和协作性。
(2)有利于培养学生的良好品德。在集体游戏中,各成员都要扮演一定的角色,每个角色要求都有一定的职责,在游戏过程中,每个角色不但要履行自己的职责,同时还要与伙伴互相协作,才能使游戏开展起来。在游戏过程中,学生学习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要性和必要性,从而达到培养学生的团结合作的集体主义精神的教学目的。有的游戏还需要一些体力和智力,这样的游戏可以激发学生的进取精神,培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品质。
(3)开发学生的智力。人进行体育游戏活动,除了要发挥体能外,还需要进行一定的智力活动。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力,第一信号和第二信号系统的相互补充和完善,能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。教师经常改变体育游戏的条件和环境,对于发展学生的智力,发挥游戏参加者的主动性,增进学生的身体健康有积极的意义。
（4)培养学生身体基本活动能力。身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力,可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧,达到锻炼身体的目的。比如,团体接力游戏就可以锻炼学生的奔跑能力,又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术,还能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧,使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。
(5)培养学生学习运动技术与战术。所谓运动技术,又称“动作技术”,是各体育项目技术动作的总称。符合人体运动科学原理,能充分发挥身体潜在能力,有地完成动作的合理方法。学生通过体育游戏,有了基本活动能力,再以走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础,便掌握了运动技术。
2 体育游戏的设计
体育游戏生动、有趣,具有很强的娱乐性,使学生心情舒畅、精神放松。在体育教学中,将枯燥乏味的体育技术转化成生动有趣的体育游戏,使学生在游戏的过程中体验、感悟,帮助学生更好地理解和掌握体育技术。许多体育游戏都需要集体进行,游戏中更需要相互配合、相互协作,显然这些体育游戏对培养集体主义精神、协作意识,提高社会适应能力都是有积极意义的。具体来说,体育游戏的设计应遵循以下三条原则。
(1)实效性原则。创编游戏时应结合各校实际情况和具体条件来设计和选择游戏。首先必须根据参加游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式;其次根据参加游戏的人数、时间、场地、器材等条件来合理确定各人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。总之,要动作简单、组织方便、形式新颖,做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
(2)教育性原则。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合,融为一体,寓教育于游戏活动之中,如:为培养学生顽强的意志品质,可设计有一定动作难度的游戏;为培养学生团结协作的集体主义精神,可设计分队竞赛和个人得分与团队积分相结合的游戏:为培养学生的思维能力和创新能力,在构思完成游戏的方法时,可留有一定的余地,千方百计地启发学生的思维,培养其创新能力
(3)趣味性原则。体育游戏作为体育教学的重要内容,除了它的实用性锻炼价值外,趣味性又是它的一个本质特征,为了提高体育游戏的趣味性,应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平,在游戏的竞争性、动作设计的新颖性等方面多下功夫。
3 体育游戏的组织教法要求
(1)讲解游戏内容与活动顺序。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚;讲完请参加者提问,对不清楚的地方,再重点讲解。方法和规则是重点,必须特别强调。
(2)做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导,对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止,予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况,并及时调整活动量和活动强度,对体弱与病残者更要特别关心,给予区别对待。
(3)做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
(4)适时结束并总结。活动时间已到,活动次数完成,活动目的达到,参加者尚未疲劳,余兴未尽时,要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果,对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞精神,提高兴趣。
4 结语
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用,它的内容、形式、作用以及参加对象都具有综合性,所以,决定了它的分类应该是多样性的。我们的教师要根据体育教学的实际与要求,设计一些有针对性,适用性强的游戏。如集中注意力的练习,可以有利于提高学生的意志力和反应能力,是一种有效提高体育教学水平的方法及途径。