【摘 要】
：
目的 探讨细节管理在重型颅脑外伤护理中的应用.方法 选取2010年4月到2013年11月于为我院就诊的重型颅脑外伤患者共80例,将其随机分为治疗组和对照组两组,每组患者各40例.对
论文部分内容阅读
目的 探讨细节管理在重型颅脑外伤护理中的应用.方法 选取2010年4月到2013年11月于为我院就诊的重型颅脑外伤患者共80例,将其随机分为治疗组和对照组两组,每组患者各40例.对照组患者采用常规治疗护理手段,治疗组患者在常规护理的基础之上,采用增加护理人手、加大人文关怀力度等方式,给予患者更全面细致的护理干预,对比两组临床治疗效果.结果 治疗组中的40例患者在接受细节管理护理之后,35例患者可生活自理,2例患者可参与一般性劳动,死亡1例,2例患者家属放弃治疗;观察组的40例患者在经过常规治疗护理后,具有生活自理能力者30例,可参与一般性劳动者1例,死亡2例,家属放弃治疗者7例.治疗组治疗效果要明显优于对照组,比较具有差异,P ＜0.05.结论 对重型颅脑外伤患者采用全面细致的细节管理法进行临床护理,能在一定程度上提升患者的康复速度、降低死亡率,为患者提高预后质量与生活自理能力、早日回归社会奠定基础.
其他文献
有人说语文课堂教学是一首激情的诗,是一幅绚烂的画,是一首流淌着清泉的歌。之所以如此说,追本溯源是执教者应有的一种语文素养,一种教学品质,一种根深蒂固的人文情怀。冰心
培养学生良好的个性品质,就是对学生的学习活动、情绪活动、意志活动、个性活动、生活习惯和人际关系等方面,进行有目的、有计划、有组织的教育活动。中学语文教学实践表明培
一个人恋席贪杯，到人家喝酒，许久不肯离去。他的仆人想让他快走，看到天阴了，便说：“天要下雨了。”那人说：“要下雨了，怎能回去？”过了一会儿果然下了雨。许久，雨停了，仆人又说：“雨停了
摩根是美国的大富豪，他年轻时携妻子闯荡美国之际还是个穷光蛋。为了生计，他和妻子开了一个杂货店卖鸡蛋。摩根卖鸡蛋时，常常有顾客抱怨说他的鸡蛋小。经过一段时间的观察总结，他
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
在我们家,所有家庭成员,无论男女老少,每个人都有同样的癖好:手不释卷。几乎没有什么事可以让我们之中的任何一个人,把书暂时放到一边,去处理某件不能拖延的事情。当然,这并
一个绅士到小饭馆吃面条,刚吃了两口就发现碗里有一只苍蝇。＂喂,服务员,你过来!＂绅士放下碗,拍着桌子叫道,＂碗里有苍蝇!＂＂先生,您说什么？苍蝇？＂服务员搔了搔脑袋说,＂不可能
目的 探讨静脉留置针U型固定法的应用及其临床护理措施.方法 选取我科患者451例,所有患者均使用静脉留置针,采用U型固定.观察患者留置钎的天数、凝血、松动脱出、渗液回血、
目的 探究分析在产后出血临床护理中应用健康教育的应用效果.方法 选取2011年5月-2013年5月接收治疗的58例产后出血患者作为临床研究对象,运用随机数字法将其分为观察组(29例
目的 探讨分析循证护理在消化性溃疡护理中的应用效果.方法 选取我院消化性溃疡患者78例,随机分为两组各39例,对照组采用传统基础护理,观察组在传统基础护理的同时干预循证护