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当前，中等职业学校会计专业的课程结构体系是以全面的会计业务知识为主体，并辅以经济法、财务管理、税收、统计等方面的基础知识。其主要特点是：突出知识本位的思想，而忽视学生的实际应用能力。这些课程一般让学生用两年左右的时间学习完毕，然后学生完成校内综合实习之后，学校相继把学生推荐到用人单位实习、就业。
中等职业学校培养的学生在走向用人单位之后，往往会遇到非常现实的问题——对工作岗位难以适应，或者需要漫长的磨合期。为此，笔者根据近几年来的教学实践和用人单位的具体要求，提出了中等职业学校会计专业进行定岗实习教学的设想，并进行理论和实践上探索。
一、会计专业定岗实习教学的前提条件
会计专业定岗实习教学要求学生首先是基本掌握了会计基础知识和会计业务核算的流程体系以及会计工作的基础规范，其次是掌握与会计专业知识密切相关的基本常识，如经济法、税法、财务管理、审计、统计等方面的基本常识。
二、会计专业定岗实习教学的岗位假定
中等职业学校培养的会计专业的学生，将来从事的工作岗位，可以划分为两大类：
第一大类是直接的会计工作岗位。这些岗位的工作人员，专门直接从事会计业务工作，如收银员、出纳员、成本会计、总账会计及明细分类账会计等。根据教学时间允许和相关实习材料许可，重点组织学生进行收银员、出纳员、总账会计等会计工作岗位的定岗实习教学，坚持理论与实践相结合的原则，并注重提高学生处理业务的熟练程度。
第二大类是会计相关工作岗位。这些岗位的工作人员，一般必须具备一定的会计业务知识，同时要由他们提供相应的原始数据资料，作为会计业务核算时的原始凭证或原始依据，如发货员、材料员、仓库保管员、验货员、财产保管员、产品质检员、营业员等。
三、会计专业定岗实习教学的实践过程
1.确定教师队伍
会计专业进行定岗实习教学，首先需要建立一支良好的教师队伍，他们既要有系统的专业理论知识，又要有一定实践经验，尤其是要能密切关注不断发展变化的社会经济现象，并引入课堂教学实践中来。
2.编写实习资料
根据定岗实习教学的需要，组织编写相应的实习资料或校本教材，为教学过程做准备。实习资料要强调面向企事业单位实际，面向社会生活实际，精选好典型案例，激发学生的学习兴趣并达到预期的教学效果。
3.组织教学实践
在教学过程中，教师首先要精心备课，先理论后实践，强调基础的理论知识和基本的实践能力，不仅让学生知道怎样做，而且要让学生知道为什么这样做，即“知其然，知其所以然”。例如，填写支票上的时间为什么要大写，而且“壹月”一定要写成“零壹月”等；又如，出纳员在收款时和付款时的操作有什么区别以及为什么。在教学过程中，教师应强调每一个细节、每一个环节，培养学生良好的职业习惯和细致耐心的行为品格。
4.参观学习实际工作岗位
学校要积极创造条件，组织学生到具体工作岗位学习、参观，熟悉具体工作岗位的业务流程和操作要求，使学生亲身感受会计工作的规范要求。
5.总结、巩固、提高定岗实习教学实践
在定岗教学实践过程中，随着教学的推进，会不断遇到新的问题，需要教师进行及时总结和不断探索；紧紧围绕定岗实习教学的目标，总结成功的经验，改进不足的环节，修订有欠缺的实习资料。
四、会计专业定岗实习教学应注意的问题
1.注重理论与实践有机结合
在定岗实习教学过程中，容易片面地强调学生的实际操作能力，忽视对学生进行专业理论知识的复习和巩固，这是本末倒置的错误做法。因为会计工作所面对的业务是千变万化的，必须让学生知道怎么做，而且要知道为什么这样做，这样学生在将来实际工作中才能以不变应万变。
2.注重会计工作基础规范要求
会计工作中，许多会计实务操作都有明确的规范要求。在定岗实习教学中，必须强调按照会计工作规范要求进行操作，不仅要求结果正确，而且要求会计实务处理过程没有错误和不规范。
3.注重会计实务工作的统一性和衔接性
在定岗实习教学中，根据定岗实习教学的要求，对系统的会计专业知识进行合理取舍。但是，在实际教学过程中，还须注意不同岗位之间衔接的会计业务知识，强调不同岗位之间是分工协作的关系。例如，记账凭证的编制、记账过程中，应明确告诉学生，出纳员应干什么，明细分类账会计应干什么，总账会计应干什么。
4.注重会计工作责任意识和法律意识教育
会计工作的责任是非常重大的。在定岗实习教学过程中，必须让学生树立责任意识和法律意识。例如，一张现金支票填写不规范，被别人改写金额，给单位造成损失，或者现金管理不善而丢失、被盗，将要承担相应的经济责任甚至法律责任。
总之，中等职业学校会计专业定岗实习教学，有利于提高学生的专业综合素质和实践操作能力，有利于专业教学从知识本位向能力本位转变，增强会计专业学生的就业竞争力，从而创新了中等职业学校会计专业人才培养模式，探索出了会计专业教学改革的有益途径。
（作者单位：江苏省通州中等专业学校）
中等职业学校培养的学生在走向用人单位之后，往往会遇到非常现实的问题——对工作岗位难以适应，或者需要漫长的磨合期。为此，笔者根据近几年来的教学实践和用人单位的具体要求，提出了中等职业学校会计专业进行定岗实习教学的设想，并进行理论和实践上探索。
一、会计专业定岗实习教学的前提条件
会计专业定岗实习教学要求学生首先是基本掌握了会计基础知识和会计业务核算的流程体系以及会计工作的基础规范，其次是掌握与会计专业知识密切相关的基本常识，如经济法、税法、财务管理、审计、统计等方面的基本常识。
二、会计专业定岗实习教学的岗位假定
中等职业学校培养的会计专业的学生，将来从事的工作岗位，可以划分为两大类：
第一大类是直接的会计工作岗位。这些岗位的工作人员，专门直接从事会计业务工作，如收银员、出纳员、成本会计、总账会计及明细分类账会计等。根据教学时间允许和相关实习材料许可，重点组织学生进行收银员、出纳员、总账会计等会计工作岗位的定岗实习教学，坚持理论与实践相结合的原则，并注重提高学生处理业务的熟练程度。
第二大类是会计相关工作岗位。这些岗位的工作人员，一般必须具备一定的会计业务知识，同时要由他们提供相应的原始数据资料，作为会计业务核算时的原始凭证或原始依据，如发货员、材料员、仓库保管员、验货员、财产保管员、产品质检员、营业员等。
三、会计专业定岗实习教学的实践过程
1.确定教师队伍
会计专业进行定岗实习教学，首先需要建立一支良好的教师队伍，他们既要有系统的专业理论知识，又要有一定实践经验，尤其是要能密切关注不断发展变化的社会经济现象，并引入课堂教学实践中来。
2.编写实习资料
根据定岗实习教学的需要，组织编写相应的实习资料或校本教材，为教学过程做准备。实习资料要强调面向企事业单位实际，面向社会生活实际，精选好典型案例，激发学生的学习兴趣并达到预期的教学效果。
3.组织教学实践
在教学过程中，教师首先要精心备课，先理论后实践，强调基础的理论知识和基本的实践能力，不仅让学生知道怎样做，而且要让学生知道为什么这样做，即“知其然，知其所以然”。例如，填写支票上的时间为什么要大写，而且“壹月”一定要写成“零壹月”等；又如，出纳员在收款时和付款时的操作有什么区别以及为什么。在教学过程中，教师应强调每一个细节、每一个环节，培养学生良好的职业习惯和细致耐心的行为品格。
4.参观学习实际工作岗位
学校要积极创造条件，组织学生到具体工作岗位学习、参观，熟悉具体工作岗位的业务流程和操作要求，使学生亲身感受会计工作的规范要求。
5.总结、巩固、提高定岗实习教学实践
在定岗教学实践过程中，随着教学的推进，会不断遇到新的问题，需要教师进行及时总结和不断探索；紧紧围绕定岗实习教学的目标，总结成功的经验，改进不足的环节，修订有欠缺的实习资料。
四、会计专业定岗实习教学应注意的问题
1.注重理论与实践有机结合
在定岗实习教学过程中，容易片面地强调学生的实际操作能力，忽视对学生进行专业理论知识的复习和巩固，这是本末倒置的错误做法。因为会计工作所面对的业务是千变万化的，必须让学生知道怎么做，而且要知道为什么这样做，这样学生在将来实际工作中才能以不变应万变。
2.注重会计工作基础规范要求
会计工作中，许多会计实务操作都有明确的规范要求。在定岗实习教学中，必须强调按照会计工作规范要求进行操作，不仅要求结果正确，而且要求会计实务处理过程没有错误和不规范。
3.注重会计实务工作的统一性和衔接性
在定岗实习教学中，根据定岗实习教学的要求，对系统的会计专业知识进行合理取舍。但是，在实际教学过程中，还须注意不同岗位之间衔接的会计业务知识，强调不同岗位之间是分工协作的关系。例如，记账凭证的编制、记账过程中，应明确告诉学生，出纳员应干什么，明细分类账会计应干什么，总账会计应干什么。
4.注重会计工作责任意识和法律意识教育
会计工作的责任是非常重大的。在定岗实习教学过程中，必须让学生树立责任意识和法律意识。例如，一张现金支票填写不规范，被别人改写金额，给单位造成损失，或者现金管理不善而丢失、被盗，将要承担相应的经济责任甚至法律责任。
总之，中等职业学校会计专业定岗实习教学，有利于提高学生的专业综合素质和实践操作能力，有利于专业教学从知识本位向能力本位转变，增强会计专业学生的就业竞争力，从而创新了中等职业学校会计专业人才培养模式，探索出了会计专业教学改革的有益途径。
（作者单位：江苏省通州中等专业学校）