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摘要：民间体育游戏具备易学、易传的特性，其进行过程中的可变性和多样性对于促进学前儿童创造力的发展具有不可小觑的作用。本论文通过民间体育游戏的现状及对学前儿童创造力的影响，提出相应的实施策略。
關键词：民间体育游戏；创造力；实施策略
《学前儿童园教育指导纲要》中明确指出：“学前儿童以游戏为基本活动”。本论文以促进学前儿童创造力的发展为目标，旨在通过民间体育游戏活动的实施促进学前儿童创造力更好的发展。
一、民间体育游戏的分析
（一）相关概念界定
民间体育游戏，是指在民间广为流传的充满浓厚生活气息、与各地文化息息相关、形式多样的体育游戏。创造力，是指人们独立的产生新思想、发现和创造新事物的能力。
（二）民间体育游戏在幼儿园活动中的现状
幼儿园中的体育游戏往往偏重器械类，以塑胶地、大型玩具、海洋球池等器械为主。相较于幼儿园的器械类游戏，虽然民间体育游戏可以随时随地的开展，运动效果也比较明显，但是教师一般会组织幼儿在这种现代型的场地中进行活动，所以幼儿很少与民间体育游戏接触，从而使幼儿逐渐失去了对民间体育游戏的情感。
目前，幼儿教师对民间体育游戏的了解程度不够，民间传统体育游戏活动材料的整合能力与活动过程的组织能力较低。首先，若要组织幼儿进行民间体育游戏，教师就要对原始素材进行分析和整合；其次，团体进行民间体育游戏较难组织，幼儿与幼儿之间体育游戏活动经验存在差异，所以这就对教师的独创性和组织能力提出了较高的要求。
（三）民间体育游戏对幼儿创造力发展的影响
1.民间体育游戏的环境对学前儿童创造力发展的影响。幼儿园体育环境是开展幼儿园体育游戏的必要条件，民间体育游戏不易受时间、场地和活动材料的限制，且有的材料可以在多个体育游戏中运用，有的一个游戏可以采用多种材料，创造性的环境有利于学前儿童创造力的培养，有利于发展幼儿的创造性思维的灵活性和独创性。
2.民间体育游戏的内容对学前儿童创造力发展的影响。民间体育游戏内容的多样性和形式的多变性为幼儿创造力的发展提供了空间。民间体育游戏内容的灵活性强，可以根据不同的场地等选择合适的内容开展，也可以引导幼儿思考内容，教师对游戏内容进行创编，发掘幼儿的发散思维。
3.民间体育游戏的规则对幼儿创造力的影响。民间体育游戏中的规则要求学前儿童具有秩序与规则意识。我们在开展民间体育游戏时，幼儿可以在团体协作中自创游戏规则，每一个参与的幼儿都要遵守同样的规则，让幼儿在自创游戏规则的同时获得成就感，有利于学前儿童创造意识的树立。
二、通过民间体育游戏提高学前儿童创造力的策略
（一）创造有利于学前儿童创造力发展的民间体育游戏的环境
在为幼儿创设环境的时候要从时间、场地这两个大方面考虑。时间方面，要在确保幼儿一日活动正常实施的同时开展体育游戏。根据幼儿喜好的不同，灵活的调整体育游戏的时间。教师要有对时间的监控和调节能力；场地方面，要根据活动室的大小充分利用空间。教师可以引导幼儿自己动脑如何做到空间的最优化使用，并发动幼儿自己动手创设环境。在室内进行游戏时可适当改变游戏方式，减小游戏的喧闹程度；在室外进行游戏时可为幼儿创设不同的“道路”，可以创设“格子路”、“圆圈路”、“石子路”等等，每条路都由不同的通过方式，将体育游戏融入其中。
（二）充分利用“大自然”、“大社会”的活教材为游戏活动材料
游戏的材料选择上要确保游戏材料具有实用性和新颖性。教师可以通过展示自己制作的民间体育游戏活动材料来激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，在材料的选取和制作中要考虑到幼儿活动的特点，制作安全耐用的材料，同时要针对幼儿好奇心重的特点，制作有能够对幼儿产生吸引力的活动材料。教师还可以跟幼儿一起收集一些半成品或废弃材料，引导幼儿充分利用这些材料制作新的游戏活动材料。活动结束阶段，教师引导幼儿说出活动心得，并启发幼儿设计出新的游戏。
（三）引导学前儿童主动制定游戏活动规则，将民间体育游戏渗透到学前儿童的一日活动之中
激励幼儿改编游戏规则、制定新颖的制度，同时，教师要对他们所改编的体育游戏进行清晰的表征，让更多幼儿理解，以保障体育游戏的顺利展开。教师在旁加以引导，必要时平行参与。陶行知曾经说过，“人人是创造之人”，这就要求我们为幼儿的大脑高速发展和身心的健康成长提供有利的平台，让他们敢说、敢做、敢创造。民间体育游戏是教师进行教学活动时提高教学效果和提高幼儿创造力的有效辅助手段。同时也是幼儿自我发展、自我提高的主要活动形式。因此合理开发与利用民间体育游戏的功能，应该全面渗透到幼儿活动课程中。把一天的幼儿在园时间有效利用起来，从而达到发展幼儿创造力的目的。例如，每天早上，可以一个人玩也可以和同伴一起玩一些运动量小，发展小肌肉动作和手眼协调能力的游戏；在日常生活的饭前便后的零碎时间，进行一些对场地设施、器材要求相对较低，便于携带和收拾的游戏道具的游戏，使日常生活中的各个环节得到自然的过渡。
三、总结
民间体育游戏是宝贵的教育资源，对幼儿的身心调和发展有重要的意义。虽然民间体育游戏的现状日渐堪忧，但是民间体育游戏对于学前儿童创造力发展的价值不容小觑，我们要关注民间体育游戏，发掘民间体育游戏的教育价值，让民间体育游戏能够贯穿学前儿童发展的每一个阶段，使每一个学前儿童都能在随时随地的体育活动中健康快乐的成长。
（作者单位：集美大学）
關键词：民间体育游戏；创造力；实施策略
《学前儿童园教育指导纲要》中明确指出：“学前儿童以游戏为基本活动”。本论文以促进学前儿童创造力的发展为目标，旨在通过民间体育游戏活动的实施促进学前儿童创造力更好的发展。
一、民间体育游戏的分析
（一）相关概念界定
民间体育游戏，是指在民间广为流传的充满浓厚生活气息、与各地文化息息相关、形式多样的体育游戏。创造力，是指人们独立的产生新思想、发现和创造新事物的能力。
（二）民间体育游戏在幼儿园活动中的现状
幼儿园中的体育游戏往往偏重器械类，以塑胶地、大型玩具、海洋球池等器械为主。相较于幼儿园的器械类游戏，虽然民间体育游戏可以随时随地的开展，运动效果也比较明显，但是教师一般会组织幼儿在这种现代型的场地中进行活动，所以幼儿很少与民间体育游戏接触，从而使幼儿逐渐失去了对民间体育游戏的情感。
目前，幼儿教师对民间体育游戏的了解程度不够，民间传统体育游戏活动材料的整合能力与活动过程的组织能力较低。首先，若要组织幼儿进行民间体育游戏，教师就要对原始素材进行分析和整合；其次，团体进行民间体育游戏较难组织，幼儿与幼儿之间体育游戏活动经验存在差异，所以这就对教师的独创性和组织能力提出了较高的要求。
（三）民间体育游戏对幼儿创造力发展的影响
1.民间体育游戏的环境对学前儿童创造力发展的影响。幼儿园体育环境是开展幼儿园体育游戏的必要条件，民间体育游戏不易受时间、场地和活动材料的限制，且有的材料可以在多个体育游戏中运用，有的一个游戏可以采用多种材料，创造性的环境有利于学前儿童创造力的培养，有利于发展幼儿的创造性思维的灵活性和独创性。
2.民间体育游戏的内容对学前儿童创造力发展的影响。民间体育游戏内容的多样性和形式的多变性为幼儿创造力的发展提供了空间。民间体育游戏内容的灵活性强，可以根据不同的场地等选择合适的内容开展，也可以引导幼儿思考内容，教师对游戏内容进行创编，发掘幼儿的发散思维。
3.民间体育游戏的规则对幼儿创造力的影响。民间体育游戏中的规则要求学前儿童具有秩序与规则意识。我们在开展民间体育游戏时，幼儿可以在团体协作中自创游戏规则，每一个参与的幼儿都要遵守同样的规则，让幼儿在自创游戏规则的同时获得成就感，有利于学前儿童创造意识的树立。
二、通过民间体育游戏提高学前儿童创造力的策略
（一）创造有利于学前儿童创造力发展的民间体育游戏的环境
在为幼儿创设环境的时候要从时间、场地这两个大方面考虑。时间方面，要在确保幼儿一日活动正常实施的同时开展体育游戏。根据幼儿喜好的不同，灵活的调整体育游戏的时间。教师要有对时间的监控和调节能力；场地方面，要根据活动室的大小充分利用空间。教师可以引导幼儿自己动脑如何做到空间的最优化使用，并发动幼儿自己动手创设环境。在室内进行游戏时可适当改变游戏方式，减小游戏的喧闹程度；在室外进行游戏时可为幼儿创设不同的“道路”，可以创设“格子路”、“圆圈路”、“石子路”等等，每条路都由不同的通过方式，将体育游戏融入其中。
（二）充分利用“大自然”、“大社会”的活教材为游戏活动材料
游戏的材料选择上要确保游戏材料具有实用性和新颖性。教师可以通过展示自己制作的民间体育游戏活动材料来激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，在材料的选取和制作中要考虑到幼儿活动的特点，制作安全耐用的材料，同时要针对幼儿好奇心重的特点，制作有能够对幼儿产生吸引力的活动材料。教师还可以跟幼儿一起收集一些半成品或废弃材料，引导幼儿充分利用这些材料制作新的游戏活动材料。活动结束阶段，教师引导幼儿说出活动心得，并启发幼儿设计出新的游戏。
（三）引导学前儿童主动制定游戏活动规则，将民间体育游戏渗透到学前儿童的一日活动之中
激励幼儿改编游戏规则、制定新颖的制度，同时，教师要对他们所改编的体育游戏进行清晰的表征，让更多幼儿理解，以保障体育游戏的顺利展开。教师在旁加以引导，必要时平行参与。陶行知曾经说过，“人人是创造之人”，这就要求我们为幼儿的大脑高速发展和身心的健康成长提供有利的平台，让他们敢说、敢做、敢创造。民间体育游戏是教师进行教学活动时提高教学效果和提高幼儿创造力的有效辅助手段。同时也是幼儿自我发展、自我提高的主要活动形式。因此合理开发与利用民间体育游戏的功能，应该全面渗透到幼儿活动课程中。把一天的幼儿在园时间有效利用起来，从而达到发展幼儿创造力的目的。例如，每天早上，可以一个人玩也可以和同伴一起玩一些运动量小，发展小肌肉动作和手眼协调能力的游戏；在日常生活的饭前便后的零碎时间，进行一些对场地设施、器材要求相对较低，便于携带和收拾的游戏道具的游戏，使日常生活中的各个环节得到自然的过渡。
三、总结
民间体育游戏是宝贵的教育资源，对幼儿的身心调和发展有重要的意义。虽然民间体育游戏的现状日渐堪忧，但是民间体育游戏对于学前儿童创造力发展的价值不容小觑，我们要关注民间体育游戏，发掘民间体育游戏的教育价值，让民间体育游戏能够贯穿学前儿童发展的每一个阶段，使每一个学前儿童都能在随时随地的体育活动中健康快乐的成长。
（作者单位：集美大学）