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【摘要】在互联网环境下校园网教学资源共享，实现教学资源共用，形成校园网络发展形成良好的信息传播平台，是校园网络形成巨大的教学资源交流平台。学生可以利用教师的教学资源提供启发，促进学生发散思维提出研究课题，也为教师的教学提供信息搜索，促进更权威的教学研究。
【关键词】互联网环境 校园网 教学资源共享
引言：互联网逐步发展与迅速更新已经成为社会信息化发展的重要手段，实现互联网环境下校园教学资源共享是教育发展向着高效化、实际化发展的重要体现。通过互联网的信息交流，促进教学信息的专业化管理，为教学课题的深入探究提供交流的平台，丰富的信息资源促进校园文化的传播与交流。
一、教学资源共享简介
（一）教学资源
教学资源主要是指经过数字化处理或者经过再加工和制作、可以在计算机网络上运行能够展示先关节点知识内容的教学材料，它能激发学生自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而促进网络教学的开展。[1]教学资源共享促进学生对教学内容的深处研究，促进学科之间教学内容的相互融入，形成知识的相互转化与应用。此外，教学资源不仅包括教学内容资源的储备，还包括教学管理功能，教学资源访问功能和教学资源评价功能。
（二）校园网资源共享
网络环境的基本特征是资源共享，网络资源共享是打破信息资源空间上的界限，形成网络信息搜索、预览空间上的畅通性。通过信息之间相互传播和交流形成新的信息模型，新的信息被需要者所使用，再次进行信息资源分享，形成信息资源的多次利用。校园网资源共享的主要使用群体是校园中的教师和学生，形成校园内信息的相互研究，促进校园内信息资源的利用和学科的探究与交流。
（三）校园网教学资源共享特点
校园网的范围相对狭小，因此校园网的资源共享也存在着自身发展的特点。首先校园网资源共享的传播速度较快。由于校园网的适用范围仅限于校园内部，因此校园网的网速较快，共享资源传播范围小，资源的传播速率较快。其次资源相对集中，校园网教学资源共享的主要以教师的课程资源和科研内容以及学科探究和课题研发为主要内容，因此校园网教学资源的管理模式较简单。其三教学资源的动态变化性较强，校园教学资源的管理隶属于不同的部门，不仅包括教学资料和教学内容的管理，也包括教学评价系统的管理，因此校园网教学资源上也存在较大的变动性。
二、校园网教学资源共享系统的优势
（一）信息集中，交流性强
校园网教学资源共享实现了校园内信息之间的相互交流，形成校园信息较为集中的网站，有助于促进各个信息之间的相互融合与相互交流，促进教师进行教学资源的整理和研究，形成系统的教学体系。同时校园网的教学资源共享将校园中一切信息集中起来，形成巨大的信息数据库，形成对校园网资源的整合运行，加大对校园网资源综合管理和综合评价。
（二）教学信息资源管理专业化
校园网教学资源共享使教学管理向着专业化方向发展，通过对校园内教学资源进行整体化管理，促进校园信息管理的专业化，不仅促进教师和学生之间学术问题的相互交流，也促进对校园教学资源信息使用和评价的综合管理，形成学校管理部门对学校资源的使用情况和具体应用情况进行记录，促进校园信息资源安全流动，形成校园教学信息资源管理的专业化和制度化。
（三）保障资源更新与丰富
校园网教学资源共享使校园内容教学资源的内容得到不断充实，形成教学资源不断地更新和使用，不仅促进教师对教学内容的不断补充和完善，形成完备的教学内容，逐步培养学生对课题的深度研究，丰富学生的课堂知识面，同时为学校的发展方向提供指引，随着校园网信息资源不断更新，共享资源不断充实和丰富，促进校园整体信息资源的更新。
（四）提升资源的利用率
校园网教学资源共享中主要以教师的研究课题信息和学生的使用信息为主，通过互联网中资源共享促进校园内部资源共享，避免了资源闲置浪费的现象，提升了校园内资源的利用率，形成信息资源的多次利用，并且在这些资源原有的观点上进行更深刻的研究，形成信息资源的之间相互融合，促进同一类型资源之间的交流与借鉴，提升了教学资源的利用率。
结论：互联网时代的到来促进我国信息化进程，互联网也逐步应用到高校的发展模式中，为高校自身的发展与文化的融合形成巨大的平台。互联网环境下教学资源共享打破了校园内部资源交流受到空间限制的交流模式，形成校园内部信息交流快速性发展，形成校园资源的合理利用，弥补校园资源发展中存在的资源浪费等不足，成为教师之间教学资源交流重要手段，也为学生对学科课题的深入研究提供有力的研究途径，促进高校的课题研究和课题建设。其次也为高校管理提供信息整合平台，使高校对校园的信息管理上实现整体性规划，促进高校管理系统的高效运行，实现高校管理的规模化，促进我国高校资源合理化发展。
【参考文献】
[1]陈明选，汤巍楠.中小学数字化校园建设与应用绩效的优化[J].中国电化教育，2012，03：30-36.
[2]王聪，初建杰.校区规模影响下网络教学平台系统的优化实践[J].现代教育技术，2012，04：58-61.
[3]兰丽.基于网格技术对校园网中异构教学资源共享的探讨[J].科技信息（学术研究），2006，05：138-140.
[4]江忠君.民办高校校园网教学资源共享的研究[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2011，03：309-311+319.
[5]赵丽英.共建共享云端同步建设新型智慧校园的实践和成效[J].中国教育信息化，2015，14：6-9.
作者简介：鲍子睿（1994.06-），男，汉族，湖南张家界人，本科，主要研究方向：软件开发。
【关键词】互联网环境 校园网 教学资源共享
引言：互联网逐步发展与迅速更新已经成为社会信息化发展的重要手段，实现互联网环境下校园教学资源共享是教育发展向着高效化、实际化发展的重要体现。通过互联网的信息交流，促进教学信息的专业化管理，为教学课题的深入探究提供交流的平台，丰富的信息资源促进校园文化的传播与交流。
一、教学资源共享简介
（一）教学资源
教学资源主要是指经过数字化处理或者经过再加工和制作、可以在计算机网络上运行能够展示先关节点知识内容的教学材料，它能激发学生自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而促进网络教学的开展。[1]教学资源共享促进学生对教学内容的深处研究，促进学科之间教学内容的相互融入，形成知识的相互转化与应用。此外，教学资源不仅包括教学内容资源的储备，还包括教学管理功能，教学资源访问功能和教学资源评价功能。
（二）校园网资源共享
网络环境的基本特征是资源共享，网络资源共享是打破信息资源空间上的界限，形成网络信息搜索、预览空间上的畅通性。通过信息之间相互传播和交流形成新的信息模型，新的信息被需要者所使用，再次进行信息资源分享，形成信息资源的多次利用。校园网资源共享的主要使用群体是校园中的教师和学生，形成校园内信息的相互研究，促进校园内信息资源的利用和学科的探究与交流。
（三）校园网教学资源共享特点
校园网的范围相对狭小，因此校园网的资源共享也存在着自身发展的特点。首先校园网资源共享的传播速度较快。由于校园网的适用范围仅限于校园内部，因此校园网的网速较快，共享资源传播范围小，资源的传播速率较快。其次资源相对集中，校园网教学资源共享的主要以教师的课程资源和科研内容以及学科探究和课题研发为主要内容，因此校园网教学资源的管理模式较简单。其三教学资源的动态变化性较强，校园教学资源的管理隶属于不同的部门，不仅包括教学资料和教学内容的管理，也包括教学评价系统的管理，因此校园网教学资源上也存在较大的变动性。
二、校园网教学资源共享系统的优势
（一）信息集中，交流性强
校园网教学资源共享实现了校园内信息之间的相互交流，形成校园信息较为集中的网站，有助于促进各个信息之间的相互融合与相互交流，促进教师进行教学资源的整理和研究，形成系统的教学体系。同时校园网的教学资源共享将校园中一切信息集中起来，形成巨大的信息数据库，形成对校园网资源的整合运行，加大对校园网资源综合管理和综合评价。
（二）教学信息资源管理专业化
校园网教学资源共享使教学管理向着专业化方向发展，通过对校园内教学资源进行整体化管理，促进校园信息管理的专业化，不仅促进教师和学生之间学术问题的相互交流，也促进对校园教学资源信息使用和评价的综合管理，形成学校管理部门对学校资源的使用情况和具体应用情况进行记录，促进校园信息资源安全流动，形成校园教学信息资源管理的专业化和制度化。
（三）保障资源更新与丰富
校园网教学资源共享使校园内容教学资源的内容得到不断充实，形成教学资源不断地更新和使用，不仅促进教师对教学内容的不断补充和完善，形成完备的教学内容，逐步培养学生对课题的深度研究，丰富学生的课堂知识面，同时为学校的发展方向提供指引，随着校园网信息资源不断更新，共享资源不断充实和丰富，促进校园整体信息资源的更新。
（四）提升资源的利用率
校园网教学资源共享中主要以教师的研究课题信息和学生的使用信息为主，通过互联网中资源共享促进校园内部资源共享，避免了资源闲置浪费的现象，提升了校园内资源的利用率，形成信息资源的多次利用，并且在这些资源原有的观点上进行更深刻的研究，形成信息资源的之间相互融合，促进同一类型资源之间的交流与借鉴，提升了教学资源的利用率。
结论：互联网时代的到来促进我国信息化进程，互联网也逐步应用到高校的发展模式中，为高校自身的发展与文化的融合形成巨大的平台。互联网环境下教学资源共享打破了校园内部资源交流受到空间限制的交流模式，形成校园内部信息交流快速性发展，形成校园资源的合理利用，弥补校园资源发展中存在的资源浪费等不足，成为教师之间教学资源交流重要手段，也为学生对学科课题的深入研究提供有力的研究途径，促进高校的课题研究和课题建设。其次也为高校管理提供信息整合平台，使高校对校园的信息管理上实现整体性规划，促进高校管理系统的高效运行，实现高校管理的规模化，促进我国高校资源合理化发展。
【参考文献】
[1]陈明选，汤巍楠.中小学数字化校园建设与应用绩效的优化[J].中国电化教育，2012，03：30-36.
[2]王聪，初建杰.校区规模影响下网络教学平台系统的优化实践[J].现代教育技术，2012，04：58-61.
[3]兰丽.基于网格技术对校园网中异构教学资源共享的探讨[J].科技信息（学术研究），2006，05：138-140.
[4]江忠君.民办高校校园网教学资源共享的研究[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2011，03：309-311+319.
[5]赵丽英.共建共享云端同步建设新型智慧校园的实践和成效[J].中国教育信息化，2015，14：6-9.
作者简介：鲍子睿（1994.06-），男，汉族，湖南张家界人，本科，主要研究方向：软件开发。