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科学有效的学习离不开老师的谆谆诱导,老师的诱导又离不开课堂的精准提问。课堂提问的有效性是决定课堂教学效果的关键因素之一。但是就当前的初中数学教学课堂氛围来看,低效提问频繁、课堂提问的效果并没有充分发挥。所以,在教学过程中要寻找课堂提问的有效设计方案和策略,尽可能地调动学生学习数学的积极性,不断培养学生的数学思维和数学素养。