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本文以克拉申的“输入假说”理论和斯迈的“输出假说”理论为基础，探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价等方面带来的启发，真正做到以听促说，以说促学，提高学生的英语应用能力和交际能力。
以听促说,以说促学
【摘 要】
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本文以克拉申的“输入假说”理论和斯迈的“输出假说”理论为基础，探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价等方面带来的启发，真正做到以听促说，以说促学
【机 构】
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昆明理工大学津桥学院语言文化学院
【出 处】
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价值工程
【发表日期】
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2017年17期
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