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短语动词学习一直以来都是词汇学习的难点。以河南师范大学非英语专业的105名学生为对象,设计了对比实验,通过完成测试和问卷调查任务,以期找到更有效的短语动词学习方法。研究发现：以认知联想法,即意象图式和隐喻理论为基础,依托短语动词中小品词的认知语义理解为核心的认知教学方法比传统的短语动词教学法更有效,更受到学生的欢迎。