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农业类职业教育怎么办？这一直是我国职业教育快速发展进程中的一个难题、一块短板。一方面，国家对农业类职业教育寄予厚望、托以重任。《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》（2011年）提出，要重点办好一批农业职业学校和涉农专业，增强农业职业教育吸引力；《全国现代农业发展规划（2011—2015）》指出，要大力发展农业职业教育，加快技能型人才培养，培育一批种养业能手、农机作业能手、科技带头人等新型农民；2014年中央一号文件更提出，加大对新型职业农民和新型农业经营主体经办人的教育培训力度……另一方面，我国仍然是农业大国而非农业强国，广大农民还不能平等参与现代化、工业化和新型城镇化的进程，共同分享深化改革与全面发展的成果。由此导致农业职业教育出路较窄，进口不畅，不温不火，处境堪忧。
我国农业正从传统农业向以工业经济为主导的高效农业转变，由单一的粮食种植向多种经营转变，农村产业结构由单一的第一产业转变为三类产业并举。在农业现代化发展的趋势下，不仅农民亟须提升文化素质、科技水平从而提高收入和改善生活，农村也需要农业专业技能人才的输送。农业类职业教育的提档升级、发扬光大势所必行。我国农业现阶段的发展特点要求在进行专业技术人才培养上，一定要坚持应用导向和模式创新。江苏省盐城生物工程高等职业技术学校涉农专业的建设实践就在一定程度上体现了这一发展趋向，因而将学校办学与经济社会发展相结合，使涉农专业与现代产业相适应，更好更多地培养新农村建设所需要的“新型农民”“现代农民”和“知识农民”。尤为难能可贵的是，学校迎难而上，矢志不移，想方设法为涉农专业创造良好的建设环境，这一点，足可成为许多看上去不那么“高大上”的基础专业发展的借鉴。
“2004年我刚上任的时候，跑了浙江、山东、上海所有知名的农业类职业学校，我要去看看别人是怎么办的。”这是盐城生物工程高等职业技术学校校长陈乃军的开场白。考察的结果很是失望，尽管国家对“农业、农村、农民”问题一直高度重视，针对“三农”问题先后颁布了10余个中央一号文件，但农业类职业学校、职业教育涉农专业都还处于低迷的状态。甚至还有一些校长同行开玩笑，说职校校长难当，当农业类职业学校的校长难上加难，让他别自找苦吃。但这位有经验的“老职教”还是看准了这个产业的发展前景。他说：“农业是关系到国计民生的基础产业，李总理曾发问，将来‘谁来种地’，‘怎样种好地’，‘农副产品食品安全隐患如何解决’？涉农专业职业教育就是要培养出能够回答这些问题的技术技能型人才。”
我国农业正从传统农业向以工业经济为主导的高效农业转变，由单一的粮食种植向多种经营转变，农村产业结构由单一的第一产业转变为三类产业并举。在农业现代化发展的趋势下，不仅农民亟须提升文化素质、科技水平从而提高收入和改善生活，农村也需要农业专业技能人才的输送。农业类职业教育的提档升级、发扬光大势所必行。我国农业现阶段的发展特点要求在进行专业技术人才培养上，一定要坚持应用导向和模式创新。江苏省盐城生物工程高等职业技术学校涉农专业的建设实践就在一定程度上体现了这一发展趋向，因而将学校办学与经济社会发展相结合，使涉农专业与现代产业相适应，更好更多地培养新农村建设所需要的“新型农民”“现代农民”和“知识农民”。尤为难能可贵的是，学校迎难而上，矢志不移，想方设法为涉农专业创造良好的建设环境，这一点，足可成为许多看上去不那么“高大上”的基础专业发展的借鉴。
“2004年我刚上任的时候，跑了浙江、山东、上海所有知名的农业类职业学校，我要去看看别人是怎么办的。”这是盐城生物工程高等职业技术学校校长陈乃军的开场白。考察的结果很是失望，尽管国家对“农业、农村、农民”问题一直高度重视，针对“三农”问题先后颁布了10余个中央一号文件，但农业类职业学校、职业教育涉农专业都还处于低迷的状态。甚至还有一些校长同行开玩笑，说职校校长难当，当农业类职业学校的校长难上加难，让他别自找苦吃。但这位有经验的“老职教”还是看准了这个产业的发展前景。他说：“农业是关系到国计民生的基础产业，李总理曾发问，将来‘谁来种地’，‘怎样种好地’，‘农副产品食品安全隐患如何解决’？涉农专业职业教育就是要培养出能够回答这些问题的技术技能型人才。”