【摘 要】
：
通过对分子筛载体HZSM 5进行精密前处理 ,然后浸渍钼酸铵溶液和添加微量助剂Fe ,分别制得催化剂Mo HZSM 5(t)和Fe Mo HZSM 5 (t) ,考察了它们对甲烷脱氢芳构化反应的催化性能
【机 构】
：
汕头大学化学系,汕头大学化学系,汕头大学化学系,汕头大学化学系,汕头大学化学系,汕头大学化学系,华南理工大学化工系,中国科学院大连化学物理研究所催化基础国家重点实验室,中国科学院大连化学物理研究所催化
论文部分内容阅读
通过对分子筛载体HZSM 5进行精密前处理 ,然后浸渍钼酸铵溶液和添加微量助剂Fe ,分别制得催化剂Mo HZSM 5(t)和Fe Mo HZSM 5 (t) ,考察了它们对甲烷脱氢芳构化反应的催化性能 .结果表明 ,在Mo HZSM 5 (t)催化剂上 ,反应 5h后 ,甲烷的转化率可达 11 4% ,苯收率高于 6 2 % ,在反应 3 0h后 ,甲烷的转化率可达 8 8% ,苯收率高于 5 3 % ,催化剂显示出较高的稳定性 .微量助剂Fe的添加在保持催化剂稳定性的前提下进一步改善了催化剂的活性 ,使甲烷的转化率相对于Mo HZSM 5 (t)上的提高了 18% ,苯收率提高了 5 2 % .XRD和TPO测试表明活性组分Mo和助剂Fe高度分散于载体上或进入载体孔道中 ,载体的精密前处理及Fe的添加提高了催化剂的抗积炭能力 ,使得催化剂稳定性显著提高
其他文献
在小学语文教学中，教师应当注重学生阅读能力的培养。因为，语文作为一门基础学科，阅读能力的提高是学生学好其它学科的前提和基础。而且，大量的课外阅读，能够丰富学生的知识，培养学
教师要根据教学内容和学生实际，并且考虑其他相关因素，决定采用一种或多种教学方法，实现教学方法的多元化，调动学生思考和学习的积极性，培养其创新精神，促进教学效果的提升。
初中语文教材是初中语文教学的核心，初中语文教材中外国文学作品的选择在初中教学中发挥着非常重要的作用，对于学生来说，是他们走向世界的重要通道，更是放眼世界的一扇窗口。而且
信息技术与小学语文教学整合有重要的意义，具体表现为有利于师生教学互动，有利于拓展语文教学资源，有利于学生重构语文知识。在实施整合时，教师树立科学的整合理念，提升信息素养，激
分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来，扬长避短，在班级框架中进行分组教学和个别教学。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学
制备了单金属双中心Ti MCM 41分子筛催化剂 ,通过XRD、低温N2 吸附 脱附、XPS及原子吸收光谱等对催化剂进行了表征 .结果表明 ,单金属双中心Ti MCM 41分子筛催化剂具有良好的
著名教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。“主动参与课堂教学模式
在我国古代的一些诗词歌赋中，很多文人墨客借对自然现象的描述或是对动植物特征习性的概括，抒发情怀，讴歌大自然。这些诗句还蕴含着丰富的科学知识和科学现象，反映了古代诗人对自
通过水热法改性氢氧化锆制备了Pt-SO2-4/ZrO2固体酸催化剂,并用低温氮吸附、X射线衍射、扫描电镜和差热分析等技术考察了氢氧化锆水热处理时的温度对Pt-SO2-4/ZrO2固体酸物化
古诗文是中华民族的传统瑰宝，新课改中，古诗文所占的份量比原教材更多，在中考中的分值也增大了。在教学中怎样把古诗文这个教学难点简单明了清晰化，使学生轻松愉快地学好古诗文，是