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【摘要】班主任作为班级工作的主导者，班级的大小事务都需班主任处理。笔者结合自身经验，从掌握班级情况、树立班主任良好形象、严格管理、积极开展班级活动几个方面介绍了怎么做好班级管理工作。
【关键词】班主任班级管理学生
班主任作为班级工作的主导者，其工作繁忙而繁琐。班级是学校教育学生的基本单位，班级工作不但关系着学校发展，更是直接影响着每一个学生的成长和发展。做好班级管理是班主任最重要的工作，很多优秀的班主任在班级管理方面都有自己独特的管理经验和方法。笔者在汲取别人管理经验的基础上，谈谈自己的班级管理经验。
1、掌握班级情况
班主任往往需要负责一个班级大大小小所有的事务，面对这么多事务，从何下手？古人云：知己知彼，百战百胜。班主任做好班级管理工作的关键就在于掌握班级的情况，只有在熟悉了班级的情况才能做好学生工作。班主任需要深入学生中间，多与学生做各方面的交流，认真了解学生的需求，掌握班级每位同学的具体情况，有针对性的展开相关的工作[1]。
笔者曾经带过一个班级，刚接手时班风差、纪律散乱，如何在最短的时间内解决这些问题成了我最头疼的事情。经过思考，我并没有采取高压措施来管理班级，因为学生往往对老师的高压政策都有反感，不利于后期的工作展开，况且高压政策不能从根本上解决班级的这些问题。根据班级的实际情况，我深入到学生中间，跟每位同学谈心，了解他们的真实想法，对他们进行正面引导，消除了他们对班主任的对抗情绪。采取温柔的谈心政策，效果是显著的，经过两周后班级逐渐走上正轨，班风好转，课堂纪律明显变好。这就说明了在班级管理工作中，班主任要多与学生交流，认真了解他们的想法，帮他们解决问题，正确引导他们。
2、树立班主任良好形象
班主任在班级管理中的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。人的一生的行为习惯、思想，基本都是在学生时代形成的，班主任对于学生的价值观、人生观的影响很重要，因此班主任要时时刻刻注意自己的一言一行，努力提高自己的道德品质。班主任要严于律己，处处要为学生做出榜样，以身作则。作为班主任，要学会换位思考，经常置身于学生的角度思考问题，深入学生的内心，了解学生的价值观、人生观，与学生建立平等的朋友关系，自己的错误要勇敢承认。班主任要加强责任心，用爱照亮每一个学生的心房。在班级管理工作中，班主任要尊重学生，无论学生犯了什么错误，都不允许打骂；要公正的评价每一个学生，不能存在偏见[2]。
作为班主任，要想做好本班的班级工作，不但要在道德素质上以身作则，也要在知识水平上作为学生的榜样。现在社会知识更新速度较快，学生接触的新事物比较多，班主任要想管理好班级，需要不断学习新知识，做知识的富有者。所以，班主任想做好班级管理工作一定要加强自身修养，树立良好的形象。
3、严格管理、爱护有方
实际管理经验告诉我们，班主任要对学生严格管理、严格要求。在班级管理中，班主任面对的是不同性格的学生，他们都有自己的个性。所以，当发现学生犯错误时，班主任不能严格的依法办事、铁面无私，要注意处理学生问题的方法和策略。在处理犯错的学生时，要综合考虑学生的各个方面，批评教育为主，尽量不做处罚。生活中谁不会犯错误，班主任会，学生当然也会犯错误，我们不能怕犯错误，关键是犯了错误以后对待错误的态度，我们要总结教训，以后不能再犯相同的错误。过于严格的管理，往往使得学生胆小怕事、个性压抑，不利于学生的健康成长，班主任要正确把握严格管理的尺度。当然，班主任也不能只有表扬学生，从来不批评学生会使个别学生认识不到自己的错误，以后做事错上加错[2]。
班主任在学校作为学生的长者，最首要的条件就是要热爱每一位同学。前苏联教育家阿奠纳什维利说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待发展学生的智慧和形成他的个性特征，能在多大程度上有利于普遍的友爱和与人为善的精神，感染他们中间的每一个人。”因此，班主任在班级管理中要努力营造一种和谐友爱的氛围，使得每位同学都能感受到爱。班主任要用自己的关心和体贴去感化学生，缩短与学生的距离[3]。班主任虽然要爱护每一位同学，但是绝对不能过分溺爱他们，否则不利于学生的成长。很多班主任对待优秀的学生都存在偏爱，这样会伤害那些学习成绩差的学生，造成他们的心里抵触情绪，这就要求班主任要公平对待每一位学生。
4、积极开展班级活动
班级活动是培养学生能力，调节学习压力的最好方式，同时它能培养学生的集体意识。国内的学生学习压力普遍都很大，很多学生内心疲惫，作为班主任要帮助他们調节学习上的压力，班级活动就是很好的方法。经常性组织学生进行演讲比赛、拔河比赛等活动，这些活动不但能够帮助学生缓解学习上的压力，还可以增强学生的集体意识。班级活动是班主任做好班级管理工作的一条捷径，经常参与一些班级活动，有助于班主任同学生深入交流，建立朋友关系。一系列的班级活动，可以使得班级气氛更加活跃，使他们养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。例如，我每个月组织学生进行一次“小老师”活动，让学生做老师，给同学们讲一次课，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]丁芳.班级管理之我见[J].课程教育研究，2012（3）.
[2]黄秀英.关于班级管理的几点看法[J].考试周刊，2013（22）.
[3]虎益民.关于班主任工作的辨正思考[J].学术研究，2011（9）.
【关键词】班主任班级管理学生
班主任作为班级工作的主导者，其工作繁忙而繁琐。班级是学校教育学生的基本单位，班级工作不但关系着学校发展，更是直接影响着每一个学生的成长和发展。做好班级管理是班主任最重要的工作，很多优秀的班主任在班级管理方面都有自己独特的管理经验和方法。笔者在汲取别人管理经验的基础上，谈谈自己的班级管理经验。
1、掌握班级情况
班主任往往需要负责一个班级大大小小所有的事务，面对这么多事务，从何下手？古人云：知己知彼，百战百胜。班主任做好班级管理工作的关键就在于掌握班级的情况，只有在熟悉了班级的情况才能做好学生工作。班主任需要深入学生中间，多与学生做各方面的交流，认真了解学生的需求，掌握班级每位同学的具体情况，有针对性的展开相关的工作[1]。
笔者曾经带过一个班级，刚接手时班风差、纪律散乱，如何在最短的时间内解决这些问题成了我最头疼的事情。经过思考，我并没有采取高压措施来管理班级，因为学生往往对老师的高压政策都有反感，不利于后期的工作展开，况且高压政策不能从根本上解决班级的这些问题。根据班级的实际情况，我深入到学生中间，跟每位同学谈心，了解他们的真实想法，对他们进行正面引导，消除了他们对班主任的对抗情绪。采取温柔的谈心政策，效果是显著的，经过两周后班级逐渐走上正轨，班风好转，课堂纪律明显变好。这就说明了在班级管理工作中，班主任要多与学生交流，认真了解他们的想法，帮他们解决问题，正确引导他们。
2、树立班主任良好形象
班主任在班级管理中的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。人的一生的行为习惯、思想，基本都是在学生时代形成的，班主任对于学生的价值观、人生观的影响很重要，因此班主任要时时刻刻注意自己的一言一行，努力提高自己的道德品质。班主任要严于律己，处处要为学生做出榜样，以身作则。作为班主任，要学会换位思考，经常置身于学生的角度思考问题，深入学生的内心，了解学生的价值观、人生观，与学生建立平等的朋友关系，自己的错误要勇敢承认。班主任要加强责任心，用爱照亮每一个学生的心房。在班级管理工作中，班主任要尊重学生，无论学生犯了什么错误，都不允许打骂；要公正的评价每一个学生，不能存在偏见[2]。
作为班主任，要想做好本班的班级工作，不但要在道德素质上以身作则，也要在知识水平上作为学生的榜样。现在社会知识更新速度较快，学生接触的新事物比较多，班主任要想管理好班级，需要不断学习新知识，做知识的富有者。所以，班主任想做好班级管理工作一定要加强自身修养，树立良好的形象。
3、严格管理、爱护有方
实际管理经验告诉我们，班主任要对学生严格管理、严格要求。在班级管理中，班主任面对的是不同性格的学生，他们都有自己的个性。所以，当发现学生犯错误时，班主任不能严格的依法办事、铁面无私，要注意处理学生问题的方法和策略。在处理犯错的学生时，要综合考虑学生的各个方面，批评教育为主，尽量不做处罚。生活中谁不会犯错误，班主任会，学生当然也会犯错误，我们不能怕犯错误，关键是犯了错误以后对待错误的态度，我们要总结教训，以后不能再犯相同的错误。过于严格的管理，往往使得学生胆小怕事、个性压抑，不利于学生的健康成长，班主任要正确把握严格管理的尺度。当然，班主任也不能只有表扬学生，从来不批评学生会使个别学生认识不到自己的错误，以后做事错上加错[2]。
班主任在学校作为学生的长者，最首要的条件就是要热爱每一位同学。前苏联教育家阿奠纳什维利说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待发展学生的智慧和形成他的个性特征，能在多大程度上有利于普遍的友爱和与人为善的精神，感染他们中间的每一个人。”因此，班主任在班级管理中要努力营造一种和谐友爱的氛围，使得每位同学都能感受到爱。班主任要用自己的关心和体贴去感化学生，缩短与学生的距离[3]。班主任虽然要爱护每一位同学，但是绝对不能过分溺爱他们，否则不利于学生的成长。很多班主任对待优秀的学生都存在偏爱，这样会伤害那些学习成绩差的学生，造成他们的心里抵触情绪，这就要求班主任要公平对待每一位学生。
4、积极开展班级活动
班级活动是培养学生能力，调节学习压力的最好方式，同时它能培养学生的集体意识。国内的学生学习压力普遍都很大，很多学生内心疲惫，作为班主任要帮助他们調节学习上的压力，班级活动就是很好的方法。经常性组织学生进行演讲比赛、拔河比赛等活动，这些活动不但能够帮助学生缓解学习上的压力，还可以增强学生的集体意识。班级活动是班主任做好班级管理工作的一条捷径，经常参与一些班级活动，有助于班主任同学生深入交流，建立朋友关系。一系列的班级活动，可以使得班级气氛更加活跃，使他们养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。例如，我每个月组织学生进行一次“小老师”活动，让学生做老师，给同学们讲一次课，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]丁芳.班级管理之我见[J].课程教育研究，2012（3）.
[2]黄秀英.关于班级管理的几点看法[J].考试周刊，2013（22）.
[3]虎益民.关于班主任工作的辨正思考[J].学术研究，2011（9）.