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【摘 要】中学教育教学机制的持续不断完善，中学教师与学生对中学数学教学要求越来越高。对此本文将围绕“导学互动”教学模式应用于初中数学教学的实践价值为中心，对“导学活动”、“导学互动”教学模式在中学数学教学中的意义进行综合分析，提出合理的策略，以此有效提升中学数学教学质量。
【关键词】中学数学教学 导学互动 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.121
中学数学是一门非常重要的学科，中学数学对提升广大学生逻辑思维能力具有很大意义。以往在中学数学教学中一般使用的都是“一刀切”的教学模式。近几年，中学数学教学机制不断深化改革，这种教学模式显然不能够有效满足中学数学教学的实际需要。因此，中学数学教师应该正确使用“导学互动”的教学模式来提升广大学生自主学习数学知识的能力。
一、关于“导学互动”概述
“导学互动”是一种创新型、高效用教学模式。“导学互动”主要是中学数学教师的一些讲授变为正确的引导。侧重点在于加深学生与教师之间的有效交流。顾名思义“导学互动”就是将正确引导的方式与日常学习充分结合起来，通过活跃的课堂气氛环节来进一步增强教师与学生两者之间深厚的友谊。“导学互动”一般可以划分为以下四个部分：合作大纲、自主学习、导学归纳与反馈练习等重要内容[1]。这四个重要部分内容在一定程度上能够很好的巩固课堂效果，进一步提升中学数学教学水平。
二、“导学互动”教学模式在中学数学教学中的意义
随着中学数学教育机制持续不断的深化改革，“导学互动”教学模式在中学数学教学中应用范围越来越广泛。“导学互动”教学模式一般包括职前分析、定向分析、职业能力分析与教学分析与实施教学等几个重要内容[2]。不过在中学数学教学中必须遵循以质量为主要内容来开展教学，中学数学教师必须以一种与时俱进的心态积极创造更多先进的数学教学模式和教育理念，只有这样中学数学课堂才更加具有价值性，只有正确的使用“导学互动”教学模式才能够有效提升中学生数学成绩。
三、中学数学教学中“导学互动”实施策略
（一）提升教师与学生之间互动性
中学数学教学是一项复杂度很高的工作。因此，中学数学教师在开展数学教学中必须深入了解每个学生学习数学知识的状况，正确运用“导学互动”教学模式，只有这样才能够激发学生学习数学知识兴趣，以此来实现提升中学生数学知识水平。在中学数学教学中使用“导学互动”教学模式时，中学数学教师可以使用分层教学的方式。有针对性的对学生进行教导。在使用分层教学方式时，中学教师必须了解每个学生的实际学习能力与数学成绩来对其进行分组。例如，可以分为甲、乙、丙三组，甲组学生对数学知识兴趣是最浓厚的，学习数学知识能力也非常强，关注甲组学生以便都会重点培养其个人能力，拓宽学生知识面，积极引导学生去研究更多纷繁复杂的数学难题，以此来提升学生综合逻辑思维能力。乙组学生数学学习能力一般要低于甲组学生，数学基础知识还是非常扎实，关于这组学生数学教师可以适量增加一些低难度的数学理论知识。丙组学生一般是指数学基础知识最差，数学知识学习能力也是最低的。关于这类学生数学教师一般都会重点关注学生基础理论知识的培训，通过使用分层教学方式在一定程度上能够有效调动学生学习数学知识的积极性，让学生以团队的形式来进行竞争学习，以此来实现提升学生数学知识水平。
（二）改变传统评价模式
中学数学阶段对学生学习数学知识具有重要意义。以往中学数学知识评价模式主要是依据学习成绩来对学生好坏进行判定。在中学数学教学过程中常常发现很多學生自身学习意识差，很多中学生数学成绩得不到提升，在一定程度上将会严重影响学生学习数学知识的自信心。因此，数学教师应该以一种与时俱进的心态来创造一种创新型、高效用综合评价体系，只有这样才能够有效提升学生数学成绩。站在不同层级学生角度分析来说，可以通过对学生成绩进行综合比较，只有这样才能够有效提升学生学习成绩。因此，数学教师应该给予更多鼓励与支持，进而帮助学生解决数学教学中各种问题，并且在一定程度上还能够有效提升学生学习数学知识的积极性。
（三）“导学互动”教学模式可以丰富中学数学课外活动
中学数学教学是一项复杂的过程。因此，中学数学教师在开展数学教学过程中必须综合其他各方面因素去考虑和分析，通过使用科学、合理的方法来提升中学数学教学水平。单单只是依靠中学教师来讲解数学知识，显然不能够有效满足中学数学教学实际需要。因此，在中学数学教学中适当的开设课外活动进行教学是有必要性的。在中学数学教学中要想提升中学生数学知识水平，必须加强广大学生与教师之间的有效交流与沟通。在短时间内去解决中学生在数学课堂中遇到的疑惑，以满足广大学生学习数学知识为出发点，积极开展更多丰富的数学教学课外活动，以此为广大学生营造浓厚的学习氛围，在一定程度上还能够有效调动广大学生学习数学知识的积极性与主动性。只有这样学生才能够更好的融入到中学数学学习环境中，中学数学教学质量也会得到进一步提升。
中学数学教学是一项复杂的过程。通过使用“导学互动”教学方式，不仅可以激发学生学习数学知识的兴趣，还能够调动学生学习数学知识的积极性。并且在一定程度上还能够帮助学生养成良好的学习习惯，与此同时，还能够有效提升中学数学教学水平。
参考文献
[1]曹爱萍.导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用探究[J].文理导航（中旬），2017（1）：25-25.
[2]杨雪.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].赢未来，2017（10）：0122-0122.
【关键词】中学数学教学 导学互动 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.121
中学数学是一门非常重要的学科，中学数学对提升广大学生逻辑思维能力具有很大意义。以往在中学数学教学中一般使用的都是“一刀切”的教学模式。近几年，中学数学教学机制不断深化改革，这种教学模式显然不能够有效满足中学数学教学的实际需要。因此，中学数学教师应该正确使用“导学互动”的教学模式来提升广大学生自主学习数学知识的能力。
一、关于“导学互动”概述
“导学互动”是一种创新型、高效用教学模式。“导学互动”主要是中学数学教师的一些讲授变为正确的引导。侧重点在于加深学生与教师之间的有效交流。顾名思义“导学互动”就是将正确引导的方式与日常学习充分结合起来，通过活跃的课堂气氛环节来进一步增强教师与学生两者之间深厚的友谊。“导学互动”一般可以划分为以下四个部分：合作大纲、自主学习、导学归纳与反馈练习等重要内容[1]。这四个重要部分内容在一定程度上能够很好的巩固课堂效果，进一步提升中学数学教学水平。
二、“导学互动”教学模式在中学数学教学中的意义
随着中学数学教育机制持续不断的深化改革，“导学互动”教学模式在中学数学教学中应用范围越来越广泛。“导学互动”教学模式一般包括职前分析、定向分析、职业能力分析与教学分析与实施教学等几个重要内容[2]。不过在中学数学教学中必须遵循以质量为主要内容来开展教学，中学数学教师必须以一种与时俱进的心态积极创造更多先进的数学教学模式和教育理念，只有这样中学数学课堂才更加具有价值性，只有正确的使用“导学互动”教学模式才能够有效提升中学生数学成绩。
三、中学数学教学中“导学互动”实施策略
（一）提升教师与学生之间互动性
中学数学教学是一项复杂度很高的工作。因此，中学数学教师在开展数学教学中必须深入了解每个学生学习数学知识的状况，正确运用“导学互动”教学模式，只有这样才能够激发学生学习数学知识兴趣，以此来实现提升中学生数学知识水平。在中学数学教学中使用“导学互动”教学模式时，中学数学教师可以使用分层教学的方式。有针对性的对学生进行教导。在使用分层教学方式时，中学教师必须了解每个学生的实际学习能力与数学成绩来对其进行分组。例如，可以分为甲、乙、丙三组，甲组学生对数学知识兴趣是最浓厚的，学习数学知识能力也非常强，关注甲组学生以便都会重点培养其个人能力，拓宽学生知识面，积极引导学生去研究更多纷繁复杂的数学难题，以此来提升学生综合逻辑思维能力。乙组学生数学学习能力一般要低于甲组学生，数学基础知识还是非常扎实，关于这组学生数学教师可以适量增加一些低难度的数学理论知识。丙组学生一般是指数学基础知识最差，数学知识学习能力也是最低的。关于这类学生数学教师一般都会重点关注学生基础理论知识的培训，通过使用分层教学方式在一定程度上能够有效调动学生学习数学知识的积极性，让学生以团队的形式来进行竞争学习，以此来实现提升学生数学知识水平。
（二）改变传统评价模式
中学数学阶段对学生学习数学知识具有重要意义。以往中学数学知识评价模式主要是依据学习成绩来对学生好坏进行判定。在中学数学教学过程中常常发现很多學生自身学习意识差，很多中学生数学成绩得不到提升，在一定程度上将会严重影响学生学习数学知识的自信心。因此，数学教师应该以一种与时俱进的心态来创造一种创新型、高效用综合评价体系，只有这样才能够有效提升学生数学成绩。站在不同层级学生角度分析来说，可以通过对学生成绩进行综合比较，只有这样才能够有效提升学生学习成绩。因此，数学教师应该给予更多鼓励与支持，进而帮助学生解决数学教学中各种问题，并且在一定程度上还能够有效提升学生学习数学知识的积极性。
（三）“导学互动”教学模式可以丰富中学数学课外活动
中学数学教学是一项复杂的过程。因此，中学数学教师在开展数学教学过程中必须综合其他各方面因素去考虑和分析，通过使用科学、合理的方法来提升中学数学教学水平。单单只是依靠中学教师来讲解数学知识，显然不能够有效满足中学数学教学实际需要。因此，在中学数学教学中适当的开设课外活动进行教学是有必要性的。在中学数学教学中要想提升中学生数学知识水平，必须加强广大学生与教师之间的有效交流与沟通。在短时间内去解决中学生在数学课堂中遇到的疑惑，以满足广大学生学习数学知识为出发点，积极开展更多丰富的数学教学课外活动，以此为广大学生营造浓厚的学习氛围，在一定程度上还能够有效调动广大学生学习数学知识的积极性与主动性。只有这样学生才能够更好的融入到中学数学学习环境中，中学数学教学质量也会得到进一步提升。
中学数学教学是一项复杂的过程。通过使用“导学互动”教学方式，不仅可以激发学生学习数学知识的兴趣，还能够调动学生学习数学知识的积极性。并且在一定程度上还能够帮助学生养成良好的学习习惯，与此同时，还能够有效提升中学数学教学水平。
参考文献
[1]曹爱萍.导学互动教学模式在初中数学教学中的有效运用探究[J].文理导航（中旬），2017（1）：25-25.
[2]杨雪.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[J].赢未来，2017（10）：0122-0122.