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【摘要】本文主要探讨如何多渠道的激发中学生学习美术的兴趣，使他们在学习活动中，逐步培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，提高中学生学习美术的兴趣。
【关键词】兴趣 素质教育 创新思维 审美能力
“兴趣是最好的老师”，美术课堂教学是美育的主阵地，美育的作用越来越被人们看重，建立一个师生“互动”的教学平台，有利于师生产生共鸣，取得最佳的教学效果。那么，究竟怎样提高中学生学习美术的兴趣呢？我从过去工作的几年经验中归纳了以下几点：
一、分析、了解学生心理，进而培养学习兴趣
教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。比如在人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画某某头像时，总会有个别学生提出画其他的题材的要求。我们分析一下这些学生的想法，学生可能想要挑自己长项去表现，这时老师应该理解学生，尊重学生的想法，而不是批评，指责学生。因为如果以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。这样，一方面可以培养师生感情，另一方面学生的心会和老师靠得越来越近，课堂中的和谐之美就不难产生了。
二、教学方式的选择至关重要，多媒体等现代化的工具运用。是激发学生兴趣的一个重要环节。
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。运用多媒体教学等教学方式，激发学习兴趣，创造良好的教学情景。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。多媒体教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。教学方式设计合理，能够给教学带来事半功倍的效果。
三、设计新颖的、有创意的教学情景
教学情景的创设，能激发学生的学习兴趣。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生一种真正的艺术审美和愉悦的感受。从而大大提高中学生学习美术的兴趣。
（1）美术欣赏课的教学情景的安排，应尽量引导学生自己去思考，分析。引导学生参与课堂教学，成为课堂的主体。
这一环节要发挥学生的学习积极性，可以在教学过程中穿插作品作者的人生趣闻，提高学生的兴趣。在实际教学中，应经常运用幻灯片、投影机、教学录像等电化教学手段，在每讲一幅作品时，都先让学生自己品评，发言，从中感受画中的艺术美。然后引导他们，给学生提问题，理解作品哪里画得好，哪里画得妙，启发学生多思考、多观察，让他们充当课堂主角，学生课内活动多了，学习兴趣就增加了，气氛自然就显得和谐、活跃，教学效果及学生的审美能力亦相应提高。
（2）在绘画技能教学上教学情景的安排中，教师的随堂演示欣赏的直观教学，最容易吸引学生的注意力。
在绘画技能教学课上，教师应该适时的作随堂演示，这样的直观教学，能够凝聚良好的课堂气氛，结合教师生动、风趣、灵活的讲解，让部分学生进行板演，一显身手。这样将学生的有意注意和无意注意都调动起来，保持极大的兴趣和专注，教师和学生都成了教学过程的积极参与者，从而全面整体地唤起他们学习的积极性。
此外在作业讲评里，应打破常规的讲评形式，先对作业不给分，让作业好的同学到讲台上讲解作业的创作过程、动机和思想，现场说法，之后由全班同学评分。这样学生会在下面对同学的作业什么地方笔法好，什么地方欠缺都各自发表意见进行评论，发挥了群众效应的作用，最后由教师总结打分。学生的兴趣很浓，直到下课还未休止。教学实践表明，生动、风趣、灵活多变的多媒体教学是广大中学生心里所接受的。在教学上，无论绘画、手工、工艺和立体构成等丰富多彩的教学内容，只要能调动学生创作性的思维，我们都应该尝试设计符合学生心理的教学程序，来刺激他们学习美术的兴趣。
四、导入设计和总结的完美结合
（1）导入内容简洁，有新意，能够吸引学生的眼球，从而激发学生的学习兴趣。
成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。因此，对新课的导入应作精心的设计。例如，在上《色彩与感情》这一课时，可以从当今著名的影星所穿的衣服颜色来分析他们内心世界，学生的兴致马上就被调起来了！这样导人新课，学生能够积极参与，主动思考，为新课的展开作好了辅垫。
（2）精彩的结尾，让学生感到余味无穷
使学生感到“言已尽而意无穷”的课堂总结，同样能够给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，结尾也要设计的精彩，余味无穷，比如《水彩风景画桂林山水》一课可以这样结课：“今天我们学习水彩画的基本技法，画了一幅水彩风景画美丽的沙沟湖景色。星期天，你可以背上画夹去户外写生，把沙沟湖描绘成一幅幅美丽的图画，回来对你的亲朋好友说：沙沟湖的景色真的很美，沙沟湖是我们家乡的景色，她的壮美别具情调，爱家乡，爱沙沟湖，保护她，靠大家。”这样的总结，能够引发学生对问题的进一步思索，更加渴望在下一堂课中和老师，同学的交流。
总之，对中学生学习美术兴趣的培养可以从很多个方面着手，只要我们乐与思考，勤于总结，就一定能够把中学生学习美术的兴趣再度培养起来。怎样培养中学生美术的兴趣是每个美术教师应该关心和深入探讨研究的主要话题。如何使美术教学在现有的条件下发挥得更有特色、更有成效，还需要我们在教学中不断努力学习、研究和提高。
参考文献
[1]《创造与心智的成长》《美术课程标准解读》《中国美术教育》
[2]《走向新的教师观》《美术及其教育》
【关键词】兴趣 素质教育 创新思维 审美能力
“兴趣是最好的老师”，美术课堂教学是美育的主阵地，美育的作用越来越被人们看重，建立一个师生“互动”的教学平台，有利于师生产生共鸣，取得最佳的教学效果。那么，究竟怎样提高中学生学习美术的兴趣呢？我从过去工作的几年经验中归纳了以下几点：
一、分析、了解学生心理，进而培养学习兴趣
教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。有学习兴趣才能使学习变得积极主动，从而获得良好学习效果。比如在人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画某某头像时，总会有个别学生提出画其他的题材的要求。我们分析一下这些学生的想法，学生可能想要挑自己长项去表现，这时老师应该理解学生，尊重学生的想法，而不是批评，指责学生。因为如果以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。这样，一方面可以培养师生感情，另一方面学生的心会和老师靠得越来越近，课堂中的和谐之美就不难产生了。
二、教学方式的选择至关重要，多媒体等现代化的工具运用。是激发学生兴趣的一个重要环节。
美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。运用多媒体教学等教学方式，激发学习兴趣，创造良好的教学情景。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施愉快教学，增强教学效果。多媒体教学融形、色、光、声为一体，刺激学生的感官，是一种在一般课堂上难以达到的高功效的教学手段，在激发学生学习兴趣和提高教学效率方面具有很大的作用，很值得推广。教学方式设计合理，能够给教学带来事半功倍的效果。
三、设计新颖的、有创意的教学情景
教学情景的创设，能激发学生的学习兴趣。教学艺术是在教学过程中所表现出来的具有创造性和审美性的教学实践活动。教师在处理教学内容、组织教学活动和运用教学方法时应有独特的创造性，教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生一种真正的艺术审美和愉悦的感受。从而大大提高中学生学习美术的兴趣。
（1）美术欣赏课的教学情景的安排，应尽量引导学生自己去思考，分析。引导学生参与课堂教学，成为课堂的主体。
这一环节要发挥学生的学习积极性，可以在教学过程中穿插作品作者的人生趣闻，提高学生的兴趣。在实际教学中，应经常运用幻灯片、投影机、教学录像等电化教学手段，在每讲一幅作品时，都先让学生自己品评，发言，从中感受画中的艺术美。然后引导他们，给学生提问题，理解作品哪里画得好，哪里画得妙，启发学生多思考、多观察，让他们充当课堂主角，学生课内活动多了，学习兴趣就增加了，气氛自然就显得和谐、活跃，教学效果及学生的审美能力亦相应提高。
（2）在绘画技能教学上教学情景的安排中，教师的随堂演示欣赏的直观教学，最容易吸引学生的注意力。
在绘画技能教学课上，教师应该适时的作随堂演示，这样的直观教学，能够凝聚良好的课堂气氛，结合教师生动、风趣、灵活的讲解，让部分学生进行板演，一显身手。这样将学生的有意注意和无意注意都调动起来，保持极大的兴趣和专注，教师和学生都成了教学过程的积极参与者，从而全面整体地唤起他们学习的积极性。
此外在作业讲评里，应打破常规的讲评形式，先对作业不给分，让作业好的同学到讲台上讲解作业的创作过程、动机和思想，现场说法，之后由全班同学评分。这样学生会在下面对同学的作业什么地方笔法好，什么地方欠缺都各自发表意见进行评论，发挥了群众效应的作用，最后由教师总结打分。学生的兴趣很浓，直到下课还未休止。教学实践表明，生动、风趣、灵活多变的多媒体教学是广大中学生心里所接受的。在教学上，无论绘画、手工、工艺和立体构成等丰富多彩的教学内容，只要能调动学生创作性的思维，我们都应该尝试设计符合学生心理的教学程序，来刺激他们学习美术的兴趣。
四、导入设计和总结的完美结合
（1）导入内容简洁，有新意，能够吸引学生的眼球，从而激发学生的学习兴趣。
成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。因此，对新课的导入应作精心的设计。例如，在上《色彩与感情》这一课时，可以从当今著名的影星所穿的衣服颜色来分析他们内心世界，学生的兴致马上就被调起来了！这样导人新课，学生能够积极参与，主动思考，为新课的展开作好了辅垫。
（2）精彩的结尾，让学生感到余味无穷
使学生感到“言已尽而意无穷”的课堂总结，同样能够给学生留下难忘的回忆，激起对下一次课的强烈欲望。一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，结尾也要设计的精彩，余味无穷，比如《水彩风景画桂林山水》一课可以这样结课：“今天我们学习水彩画的基本技法，画了一幅水彩风景画美丽的沙沟湖景色。星期天，你可以背上画夹去户外写生，把沙沟湖描绘成一幅幅美丽的图画，回来对你的亲朋好友说：沙沟湖的景色真的很美，沙沟湖是我们家乡的景色，她的壮美别具情调，爱家乡，爱沙沟湖，保护她，靠大家。”这样的总结，能够引发学生对问题的进一步思索，更加渴望在下一堂课中和老师，同学的交流。
总之，对中学生学习美术兴趣的培养可以从很多个方面着手，只要我们乐与思考，勤于总结，就一定能够把中学生学习美术的兴趣再度培养起来。怎样培养中学生美术的兴趣是每个美术教师应该关心和深入探讨研究的主要话题。如何使美术教学在现有的条件下发挥得更有特色、更有成效，还需要我们在教学中不断努力学习、研究和提高。
参考文献
[1]《创造与心智的成长》《美术课程标准解读》《中国美术教育》
[2]《走向新的教师观》《美术及其教育》